三、利用数字化资源培养学生创新思维的课外探究实践设计

　　当今，各种生命科学相关数字化教学资源为学生课后自主探究实践提供了快捷便利的平台与条件。学生拥有更多的学习自主权。生物学科的本质是实验科学，课外探究实践活动是增进学生对生物学科本质理解的较佳途径。为此，教师应鼓励学生在课下针对生活中感兴趣的生物学问题，主动利用网络进行资料查找，并设计生物学实验进行探究。植物的生活条件进行了探究与验证。教师长期引导后，不仅有利于发展学生的爱好和特长，也有利于培养学生的创新精神和实践能力。总之，在信息化高速发展的今天，学生有多种获取数字化学习资源的途径，教师应引导学生对海量资源进行甄别，并对资源进行有效加工，鼓励学生利用选择后的数字化资源进行多种形式的自主探究学习，在学习的过程中完成对自身知识体系的建构，提升思维的独立性，促进智力和非智力因素的发展。