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高三班主任经验交流发言稿3篇

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  班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。以下是小编为大家整理的高三班主任经验交流发言稿,欢迎大家阅读!

  高三班主任经验交流发言稿篇一

各位老师:

  大家好!

  感谢领导给我这次发言的机会,这次月考成绩3班取得了一点点进步,但谈不上有什么经验,我把我班级工作方面的一些想法和做法跟大家交流汇报一下,不当之处,敬请批评指正。

  一个班级能否走上正轨,能否良性发展,关键看全班每一个人能否形成合力,这就需要班主任团结全班每一个学生和老师,需要一些制度保障和文化熏陶。

  一、制度文化建设

  1、没有规矩,不成方圆。

  新高三开始第一天我就把高三一日常规打印在家校单上,学生人手一份,家长也能看到,并召开简短的班会宣读常规,让每一位学生认真学习,自我约束。

  2、赏罚分明,令行禁止。

  班级设有班委会,用来讨论各类事件尤其是突发事件的处理意见。设有奖惩措施,奖励先进,为学生树立榜样,有样可学;惩罚顽劣,给学生划出红线,以儆效尤。班主任也要以身作则,靠自己的言行慢慢影响学生。比如,要求学生几点到班级,我一般都会提前两三分钟到,学生请求我多查宿舍,我基本每周至少查2次,特殊情况除外,而且我和张老师商量好了,查宿舍一查就是整个年级,要给学生一个感觉,每天都有老师来管理,每个老师都会来管你。

  二、观念文化熏陶

  教育归根到底是爱的事业,如果只有冰冷的规矩,没有爱的熏陶,那就违背了教育的初衷。这就要求我们班主任自己心态要好,才能去爱学生。把每一位学生真正看成是自己的孩子,严格管理、热情服务、走心交流、爱护包容,才能使各项工作收获最大的效果。我谈一下自己在观念文化建设方面的一些不成熟的做法:

  1、生日祝福。

  今年男子4x100决赛,中国队取得了历史性的突破,当时全场观众为苏同学唱生日歌,令人难忘。我也坚持给我的每个学生在他生日当天早上,用校信通表达生日祝福,家长都很感动,拉近了家校距离。并在班内设置小白板,平时记录重要提醒,有学生生日那天,请班内才子才女们进行创作,有学生在家校单内说,很期待自己生日那天的祝福语

  2、多元评价。

  三个角度:第一个角度,每周感动班级人物。

  这是行为表现,道德品质方面的。比如第一期感动班级人物xxx的颁奖词:虽无人知晓他膝盖有伤仍坚持报1500米的事迹,但我们仍要为他身为体委身先士卒的精神点赞!你是真正的低调勇士!

  第二期感动班级人物xxx的颁奖词:不仅自己成绩优秀,作为舍长能关心同学帮助同学一起进步,在宿舍里积极为同学解答问题,给周围同学带来了强大的学习气场,最近几次考试下来504宿舍的整体成绩都非常好!等等这些都是由学生发掘,全班选举的。

  第二个角度,月度风云人物。

  这是综合表现方面的,比如将要举行的运动会过程中必定会产生很多感人的任务或事迹。

  第三个角度,阳关雨露杯。

  这是学习积分方面的,期望能激发孩子们产生像追逐世界杯一样的学习热情。

  3、班主任以身作则。

  比如劳动和保洁时和学生一起动动手,让学生感到班主任不是凌驾于学生之上的人,而是融入学生,与学生一起战斗的伙伴,这些不经意之举是最好的“情感价值观”教育。

  4、突发事件的处理。

  买晚饭,买早饭事件。开学后第一周的住宿生周日晚自习,我了解到易帆因为整理内务较慢,没吃到晚饭,就立即给他去买了简单的点心,这举动获得了全班的掌声。第二周周六早上由于食堂的某些原因住宿生没早饭吃,为了不影响学生学习,我去迎桂买了一些早饭给住宿的同学,让他们到公用教室吃完,结果在本周感动班级人物中我获得了提名。我感觉我和孩子们的距离在慢慢靠近,使各项工作容易进行的多了。

  3班的可持续发展最终要靠各位任课老师的团结一致,辛勤付出。叶老师只要有空就会到班级找学生个性化辅导或谈心,甚至是休息日,比如:昨天晚上她就找了好几学生在聊,从20:00左右一直到21:30,而且我知道有好几个同学是主动约她的,可见学生对她非常信任。田秀权老师每周日下午16:30都会来班级收周末作业回家批改,为了不耽误周一的第一第二节课。

  肖老师每周日晚上基本都会到班级辅导学生,鼓励学生积极进取,学生被她的努力和付出感动着,这次英语月考许多学生收获了很大的信心。王鹤林老师是老班主任,经常帮我做学生的思想工作,而且效果很好,是我最得力的副班主任。非常感谢各位,希望我们一起努力,形成合力,使3班早日走上正轨。

  高三班主任经验交流发言稿篇二

各位领导、各位班主任:

  大家好!

  首先感谢校园领导给我一次与各位班主任交流的机会,对于我来说,与其说是交流,其实更多的是学习。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:一个好的班主任才能够带好一个班,才能够对一个班的学生产生用心的影响。

  但是,当好高中班主任的确很不容易,因为上了高中,学生身心迅速发展,进入高中时期的学生的独立心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依靠,老师、家长在他们心目中的权威降低,他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令。他们中有的人情绪不稳定,多变化,能够说软硬不吃;这给高中班主任的教育工作带来必须的难度。为了做好班级管理工作,我主要从以下几个方面来做。

  一、把德育放在首位,落实校园成人成才教育。

  开学初,借助我校每学期开展的学生行为习惯养成月活动,主抓学生的思想品德和日常行为规范,使学生养成良好的行为习惯,以促进班级凝聚力,构成优良的班风。班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据自行制定的班规,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班构成一种正气,使班成员都有感染力和道德上的约束力。

  同时不断透过班会等阵地对学生进行思想、行为、纪律、学习、为人处事等方面的教育,让他们在青春岁月中少走弯路。强化学生的纪律观念,及时发现问题,解决问题,根据学生的实际状况给予必要的表扬和批评,奖惩分明,对每一项班级事务,落实措施,巩固成果。

  二、树立良好形象,做到言传身教。

  高中班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。

  孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到,还要求我做!”可见,教师的言行对学生的影响有多么大。教师要作好学生的表率作用,教师要以身作则。所以,班主任必须要言而有信,言而有度。言必行,行必果。

  只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。也就是说,对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行。班主任,要想做好班级管理工作,务必不断提高自身的思想素质和工作潜力,树立自身良好的形象,做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响,个性要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实他们在心中评价你,在背后议论着你。比如课前到教室里发现同学打扫的卫生不彻底,垃圾桶旁有垃圾,或者是拖把倒了,我都亲自做好它,给学生以示范。

  另外为了不降低我在学生心目中的威信,为上好每一节课,我都认真细致地备课。如果老师言行不一,学生就不佩服,老师也容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任工作者必须要个性自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基础。

  三、民主管理,配备好班干部。

  班干部是班主任的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理起着十分重要的作用。因为班级工作问题繁多,事有巨细,班主任不可能事事过问,面面俱到。而学生已有很强的思想意识和独立的工作潜力。因此,建立一个健全的班委会,并充分发挥其在班级工作中的作用,是班级管理中重要的环节。

  班主任工作是一门艺术,只有调动起班干部的用心性,使班委会成为班主任的得力助手,才能真正实现以班主任为主导,学生为主体,使班级工作事半功倍。在班干部选举上,我始终相信众人的眼光是亮的,所以采取民主选举的方法。并在民主选举的基础上我最后把关,真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。另外班委会确立后,要正确引导不能放任不管。要热心培养他们,具体指导他们,教给他们正确的工作方法,教他们处理好干群关系,并努力帮忙他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。

  对班干部以肯定、表扬为主,用心鼓励他们。对于工作上的欠缺之处,委婉提醒,善意批评,避免挫伤其自尊心和用心性。在他们工作时,全力支持、协助他们。在他们遇到困难时,给予鼓励和安慰。帮忙他们树立信心,战胜困难。教育班干部以群众利益为重,各尽其职,默契配合,不可互相拆台争功,要以身作则,带动班级其它同学,构成强大的凝聚力和吸引力,使班级气氛团结融洽。

  四、对学生要有爱心,要一视同仁。

  要做好班主任工作以上三方面是必不可少的,但重要的是对学生要讲究施爱,因为高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面又比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他们有战胜困难的决心和勇气。

  那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此,班主任不仅仅要在学习上,还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。其实班主任对学生的关心也能够是点滴的,有时即使一句问寒问暖的话,在学生心中可能都会产生很大的波澜。我认为只要你心系班级,心中有爱,并讲究工作的艺术性,你就容易做好班主任工作。

  五、要做到“三勤”。

  对于一个年轻班主任老师尤其要做到“脚勤,嘴勤,眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去,多与学生接触,到宿舍值班时与同学谈谈心,及时了解学生的思想动态,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的状况,以便及时掌握第一手材料。

  掌握主动权,及时把一些恶劣事件的发生消灭在萌芽状态中;“嘴还要勤”,就要利用一切能够利用的时间讲“能够做什么,不能够做什么”以及其原因和好处,讲校园的各项规章制度和班级规定,同时多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的状况,明白他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

  以上是我对班主任工作的一点粗浅体会,说得不对的地方期望各位领导和班主任老师批评指正。谢谢大家!

  高三班主任经验交流发言稿篇三

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家好!

  正如大家都明白的当班主任辛苦,但我想说的是当一名班主任却也很快乐,因为我热爱我所从事的教育事业,热爱我的每一个学生!在如今这样一个张扬个性,注重人格,呼唤主体回归的人文教育时代,班主任的主角早已发生了极大的变化,建立民主平等的师生关系是大势所趋,构建民主化班级管理模式更是势在必行,如何让这种现代的新型的教育理念在我的班级中得以体现,我认为当班主任是一门艺术。它需要一种理念,需要一种智慧,需要一种奉献,需要一种潜力,更需要一种爱心。

  校园质量的提升支撑点在班级。班级是校园发展重要的基础,班主任在质量的提升中其作用十分巨大,学生学习、生活等良好习惯的构成,学习方法的指导,心理问题出现的,班级学风的构成,班风的建设,都离不开班主任的工作。因此,班主任工作在整个校园管理当中,在教学质量提升当中,在优良的校风构成当中,具有举足轻重的作用。这天我就对自己担任班主任工作的心得和体会跟大家分享。

  一、改善工作方法,提高班主任工作的实效性。

  1、注重班级德育教育。

  德育是素质教育的核心,培养高素质的学生务必重视思想道德教育,加强常规管理。在日常工作中,我利用班会时间认真组织学生学习《守则》、《规范》,教育学生自觉遵守校纪校规,规范自己的行为,培养良好的礼貌习惯。

  2、注重培养学生干部。

  为了充分调动学生自主管理的用心性,我班的学生干部都是透过毛遂自荐,竞争上岗的。在常规管理工作中,我充分相信、依靠学生干部,发挥学生干部的主导作用,让他们主动参与管理,培养学生自我管理的潜力,从而到达自我教育的目的。十分规管理则随机应变、因势利导、讲求实效。经过一年的努力,我的班干部基本上都能较好地履行各自工作职责,管理好班群众。绝大多数学生也能用心配合班干部,自觉遵守纪律、自觉学习,做到老师在与不在一个样。

  3、注重情感投资。

  要做好班主任工作,不仅仅要对学生严格要求、严格管理,还要充分了解、主动关心每一个学生,把学生当知心朋友。不仅仅关心他们的表现、学习和纪律,还要关心他们的生活和身体。利用一切可能的时间和学生谈心、交朋友。还经经常深入学生宿舍关心住校学生的生活和家庭状况。遇事动之以情,晓之以理,用心鼓励、正面引导;要实施弹性管理。要正确处理好“严”与“爱”的关系,纪律上要求要严,管理上松驰适度;要讲究“管”与“放”的艺术,明确“管是为了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常规管理,更注重个体管理。

  开动脑筋,采用多种途径教育管理学生,在举手投足间让学生感受到老师对他们的喜爱关心。个性是对那些来自农村、父母在外打工的学生,更是体贴入微,倍加关怀。例如:我班上有两个住校生不会理财,乱花生活费。我不仅仅告诉他们要体量父母的艰辛,节约开支,还先帮他们管钱,教他们记帐,教会他们懂得珍惜父母用汗水换来的每一分钱。我是一个老师,我也是一个父亲。所以我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,我要让08级17班转成一个温馨的大家庭,让这个大家庭中的每一员在自己的关爱中都如兄弟姐妹般互相关心着、帮忙着、照顾着、鼓舞着,共同成长,共同进步。

  4、注重心理健康教育。

  加强对学生心理健康教育。尤其关心单亲家庭以及农村进城学生、贫困学生的成长,帮忙学生克服可能存在的自卑、孤独、骄横、排斥和仇视心理等,净化学生心灵,促进学生健康成长。比如去年新学期开学不久,我发现一女生常常迟到、且性格孤僻、极端偏激、漠视一切、不和任何人说话,存在着严重的心理问题。

  我费尽周折才找到她初中的班主任,了解到该生的特殊家庭和从小所经历的不幸,并想尽千方百计来帮忙她。为了保护她的自尊心,我从不问她迟到的原因,也从不因此而批评她。而是给她讲励志的故事,让同学主动和她交朋友、关心她的学习、并主动带给一些经济帮忙。开始她对一切都拒绝,我并不放弃,坚持主动关心她。一年过去了,该生变得开朗多了,不仅仅学会了关心别人、努力学习,还主动向老师问好,当然也很少迟到了。

  二、倾注爱心,做好后进生转化工作。

  转化后进生是班级管理“永恒的主题”,是班主任工作潜力的重要体现。做好转化后进生转化工作,要做到以下几点:

  一是要尊重学生,师生平等。尊重学生,建立平等的师生关系,可赢得后进生的信任,增加心理相容性,帮忙他们解除顾虑,促使他们从早先的习惯势力的束缚中解放出来,逐渐培养起良好的行为习惯。

  二是热情鼓励,激发上进。对后进生班主任要努力做到“五多”:多个别谈话、多沟通家长、多表扬鼓励、多正面疏导、多指明方向。

  三是要善于家访,巧用合力。校园与家庭的合力作用是毋须置疑的,要努力使学生的家长也能更全面地了解孩子,主动与老师共同商讨教育孩子的方法,密切配合校园的工作。老师则要善于发现后进生的闪光点,及时地表扬他们,并把他们的点滴进步及时向家长反馈。以前听惯了批评的他们一旦得到老师的肯定会更愿意改正缺点、错误。而家长也会高兴听到孩子的进步而更加配合教育。我班有两个从07级降下来的学生,一个以前经常逃学,此刻每一天都能按时到校;另一个也从100多分进步到了300左右了。

  三、树立良好形象,做到言传身教。

  古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,个性要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一向盯着呢。他们在心中评价你,在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。

  所以,班主任工作者必须要个性自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。

  四、实施自我管理,培养管理潜力。

  班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的用心因素调动起来,才能构成合力,共同构筑学生自我管理机制。明确每位学生在班级中的位置和职责,使学生体会到自身的价值和尊严。要调动每一个学生的用心性,就要使每一位学生都能够在班级中找到一个适宜的位置,担负一项具体的工作,人人都为群众作贡献,人人都意识到自己是班群众中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包职责制度。

  在这种广泛的参与过程中,使学生在群众中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而构成服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的意识。班级的事情主动和学生商量,征求学生的意见,这样,既能够调动学生的积级性,增强班级凝聚力,构成良好的班风,也使班主任一些琐事中解脱出来。班规的具体资料每学期都根据班级的实际和校园的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生透过自我教育、自我调整而不断成长。

  五、爱生如子,一视同仁。

  高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。个性是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此,班主任不仅仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。对于班级管理工作,班主任必须要有耐心和顽强的毅力,始终持续“锲而不舍,金石可镂”的态度,坚持抓、反复抓、抓反复,常抓不懈。

  从学习、纪律、课间操等各方面,长期负责,耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高,一步一个脚印朝前赶。还要有宽容之心。用我们的细心去观察犯错误的根源,用爱心去感化,用耐心去说服,教育他改正缺点,透过我们的宽容去化解其内心的矛盾,解开其内心的不快,相信其必须会发生变化,并最终成为一个好学生。

  师生交往,是人际交往的一个组成部分。在班级管理这个特定场合中,教师成了交际的主导因素,教育方式就显得尤为重要。有宽容才有严格,有信任才有动力;处理意外事件,避开锋芒,迂回取胜;恩威并重,原则问题寸步不让。而在教育心态方面,和谐的人际交往,离不了平和的心态。对学生发火,不仅仅不会有效果,还会激怒学生,而且又伤害自己了。因此我们要用理性控制心态,这是创造和谐师生关系的前提。学生不犯错误,怎样能给我们带给教育时机

  最后我还想说说我对成功的理解。我们任何人做事,都渴望成功,享受教育的成功也许是我们做教师最大的精神安慰了。但教育成功的概念实在模糊,“学生明显的进步,判若两人的变化”,似乎是一种成功的标准。班级成绩由倒数到正数,再到名列前茅,到出类拔萃,这也是一种看得见的成功。但是,这种成功,有几个人能一向拥有呢

  对于教育学生来说,“有些孩子,能让他出类拔萃才是成功;有些孩子,能让他自食其力就是成功;有些孩子,能让他成为守法公民就是成功;有些孩子,能让他快乐生活就是成功。”而这些成功,需要我们付出很多,而这些付出,没法作为业绩考核。但是我却不会此抱怨或放弃,因为每一天我都用欣赏的目光看到我的每一个学生都在成长、进步。因此我虽然辛苦但我很快乐!

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