为充分了解心理护理应用于老年人社区服务中的实际效果，明确其对老年人生活的具体影响，本文将借助观察实验的方式，掌握心理护理应用影响如下：

　　2.1一般资料

　　本次实验开展之初，本文特选取XX地区XX小区内年龄在55岁以上独居老年人为研究对象，针对小区内自愿参加的156名独居老年人展开观察实验。在本次实验中，全部参与实验的老年人年龄均获得了本人及气家属同意，并签署知情同意书。

　　此次参与实验的独居老年人年龄均在55～71岁之间，平均年龄(60.11±7.14)岁。老年人全部都能自理，其中糖尿病患者21名;高血压患者34名;心脏病患者23名;其他疾病患者15名;身体健康，无疾病者63名(以上均以医院开具诊断结果为准)。

　　以上信息及老年人一般资料经统计学处理后P>0.05，因此老年人一般资料间没有比教学意义，差异不影响研究结果。

　　2.2研究方法

　　开展本次研究之初，针对156名参与者进行分组，按照个人意愿平均分为两组，每组78人。

　　其中，针对被命名为“常规组”的观察对象，不对其进行任何心理护理与心理干预，仅仅是按照正常的社区养老服务工作，对需要帮助的老年人进行日常护理协助工作。

　　相对的，针对被命名为“观察组”的观察对象，则是根据心理护理方法，向组内老年人进行心理护理干预，其干预内容具体如下：

　　其一，进行疾病预防与治疗宣传。了解本次参与实验的受访者身体情况，虽然就医学诊断结果来看，有63名受访者尚未发现严重的慢性疾病，但是全部受访者均在不同程度上出现了身体机能下降，各类病变发病率高的问题。对此，老年人，尤其是独居的老年人很容易因为身体状况而产生生活压力，影响其心理状态。而本文针对这类老年人进行心理护理，便先从协助其了解疾病知识，掌握预防与治疗方法入手。具体来说，本次实验在进行老年人心理护理的过程中，通过聘请在职医师到社区问诊，开办健康养生课堂，进行挨家挨户的知识普及与知识宣传工作，逐步的引导老年人养成健康生活，积极生活的意识，并降低其对疾病的恐惧，增强预防、治疗疾病的知识，从而保证其可以更积极的面对生活。

　　其二，进行心理测试与心理引导。为了了解观察组内老年人的心理情况，本次实验特聘请专业的心理医师进行老年人心理测评，并对老年人日常生活进行了解，掌握老年人心理的潜在担忧，与子女、孙子女的矛盾根源，并对症下药，逐步解决老年人的担忧，以及因文化、价值代沟而引发的各类家庭矛盾。例如，调节婆媳关系;带领老年人了解年轻文化，并组织老年人接触、熟悉、掌握年轻文化，促使其循序渐进的融入社会，跟上社会的思想发展进程，进而掌握如何与后辈沟通交流的方式。

　　其三，组织家庭活动，强化家庭联系。老年人无论独居与否，都是非常希望与家庭进行互动的，因此，在进行老年人心理护理之时，本实验特别组织了多次老年人家庭共同活动，其中包括郊游踏青、家庭联谊、互换体验、社区篝火晚会等，尽可能的让老年人与家人一起参与这些活动，增加老年人与家人相处、交流、互动、游戏的机会与时间，以此来填补老年人独居、平日无法与子女、孙子女交流的空缺，令老年人心理得到满足。

　　其四，组织各类活动，充盈老年人生活。老年人，尤其是独居老年人之所以会存在社会遗弃感(即被社会遗忘、放弃、感觉自己没有用)，其主要原因是随着年龄增长而失去工作，整个人变得无所事事，因此对自我产生了厌弃与否定的态度。对此，为了让老年人心理充满生活的乐趣，组织各类活动，丰盈老年人的生活显得十分必要。对此，针对老年人心理进行影响，本实验特别组织了一些适合于老年人，又能引发老年人兴趣的活动，如组织广场舞、书法展、老电影观摩、话剧歌唱表演等活动，丰富老年人的生活，让老年人老有所乐，以此来避免其产生自卑、消极的心理。

　　2.3比较工具

　　其一，生存质量测定量表。该表主要由患者自行填写，分值在1～5之间，其中分值均值趋近于5，表示被护理者生存质量较好;反之，分值均值趋近于1，表示被护理者生存质量不好。

　　其二，依从观察表。本表分为三个选项，分别为：完全依从、部分依从、完全不依从。该表由护理人员根据被护理者日常配合状态进行填写，主要表现为被护理者对护理者的信赖程度，对科学知识的信赖程度。