（三）对电力供应的应急预案进行编制

　　根据保证居民生活与重要机构的用电原则，以及根据企业安全生产用电的原则，对电力供应的应急预案进行编制。編制的内容包含以下几方面：（1）超供电能力的限电序位表。（2）紧急情况拉路序位表。对于那些高污染以及高能耗的企业，在必要的情况下，要将其考虑为瞬间避峰限电单位。如果用电需求量较大，远远超过了电网的供电能力之时，就需要根据相关政府部门所批准的应急方案，对电力负荷管理系统的控制功能进行启动，然后以电序位表为根据，去进行技术限电。

　　四、结语

　　综上，在电力市场营销中，需求侧管理 在其中占据着重要的地位，在开发电力市场上、能源竞争以及电力消费增长方面发挥着重要的作用。故此，在今后的发展过程中，电力企业需要加强电力需求侧管理，而要实现这一目标，需要加大宣传力度，要重视对相关人员的专业培训，要对电力供应的应急预案进行编制。如此，便能够充分发挥需求侧管理的作用，进而推动电力企业的进一步发展。

　　参考文献

　　[1]刘龙泉，苗锋.需求侧管理在电力市场营销中的地位[J].电力需求侧管理，20xx，03：25-26.

　　[2]宋航.需求侧管理在电力营销中的作用[J].云南电业，20xx，11：39-41.

　　[3]尚启光.电力市场营销与需求侧管理的区别与联系[J].黑龙江科技信息，20xx，07：71.

　　市场营销论文 篇2

　　摘要：市场营销专业是一个集理论、实践、应用于一体，又特别注重实践性和应用性的专业，它要求该专业人才不仅要有扎实的理论知识，同时还要有较强的能力和良好的素质。如何培养知识、能力、素质相统一的市场营销专业人才成为市场营销专业人才培养面临的重要问题。为此，文章提出了“三心三力”市场营销人才培养目标，并在介绍“三心三力”人才培养内涵基础上，从市场营销专业人才培养方案改革等7个方面对“三心三力”人才培养目标的实现进行了探讨。

　　关键词：三心三力；市场营销；人才培养

　　一、引言

　　近年来，市场营销专业的发展速度及招生规模一直居高校专业发展之首，截止到20xx年，开设市场营销专业的院校约800所[1]。高校市场营销专业为社会培养输送了大批的营销人才，但还不能满足社会对营销人才培养的要求，而且市场营销专业人才培养过程中存在诸多问题，如定位不准、教学计划及课程设置不合理[2]、理论教学与实践教学脱离[3]、缺乏培养学生创新能力的有效途径等[4]。为此，很多高校针对市场营销专业人才培养模式进行了改革，形成了强调人才培养的“应用型”这一共识。具体来说，强调市场营销专业培养具有深厚营销理论基础并具有较高实操能力[3]，应体现“本科的本色+应用的特色”的基本理念[2]，坚持能力与素质一体化的教育理念[5][6]，并通过构建模块化的教学体系（赵越春，20xx）及分段培养等途径实现[7]。可见，培养应用型人才成为市场营销专业人才培养模式改革的方向，但以往研究对市场营销专业人才能力和素质的认识存在一定的不足，缺乏在这方面的深入研究与实践。因此，本研究提出培养具有“责任心、进取心、感恩心，学习力、就业力、创新力（简称三心三力）”的营销管理人才为目标，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，并通过构建高校、企业、政府联盟联动合力共赢的人才培养模式实现这一目标。

　　二、“三心三力”人才培养的内涵

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（20xx-2020）提出的教育改革与发展战略主题是“面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”，并提出的创新人才培养模式的具体理念是“注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教”。本研究提出的培养具有“三心三力”素质的营销人才目标，很好地契合了国家的教育发展战略，重点从市场营销专业校企政联盟联动合力共赢人才培养模式改革入手进行了研究，以期创新市场营销专业人才培养模式，提高市场营销专业人才培养的质量。“三心三力”人才培养主要借助校企政联盟联动合力共赢，从学校、企业、政府（含研究机构）共同探讨“三心三力”人才知识、能力与素质的具体要求及其分解和相应的实现手段。其中“三心”主要指责任心、进取心和感恩心，这主要是强调借助理论学习与实践能力培养基础上的素质体现，如“坚持不懈地向新的目标追求的蓬勃向上的心态”、“对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识及承担责任和履行义务的自觉态度”、“对他人给予的恩惠表示感谢并真诚的用心去报答、感谢”。“三力”指学习力、就业力和创新力，它主要是对学生能力的体现，是对理论知识的升华与运用，如“一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现”、“个人在经过学习过程后，能够具备获得工作、保有工作、做好工作的能力以及持续发展的动力”、“产生新思想，发现和创造新事物的能力以及经过一定积累后成功创业的能力或力量”。另外，对于“三力”（学习力、就业力、创新力）而言，其培养并非是一个水平发展的状态，而是一个递进的过程，即学习力是就业力和创新力的基础，创新力是“三力”发展的最高层面。