(二)保证了教学历程的可回溯性
音乐教育是一门艺术教学，特别是声乐教学中的一个知识点，是让学生在感受和摸索中成长起来的，没有固定模式。如果专业学生没有办法对自己的信息情况掌握或者是很深入的衔接，那么就容易造成每次音乐课都是一个新的起点，学生无法了解自己前后对比的情况。这样就非常容易让同学们失去学习的信心，感觉自己练了很久都没有进步，容易自暴自弃;要么盲目乐观，感觉自己的声音突飞猛进，故步自封，无论是上面的哪一种情况都不利于音乐专业的继续进步。现在引进了音乐多媒体技术后，学生对自己的每次上课情况都可以通过多媒体手段记录下来，这样就方便学生自己来了解在学习音乐过程中成效的对比，学生能够清晰地了解自己在音乐艺术和技术上的'进步。音乐的教和学就呈现了非线性的特点，历史和现实可以任意在一个点上用来比较。这样老师的教和学生的学都可以通过这样的比较来进行总结并找到新的目标和方向。更重要的是，这样的比较不是主观的，而是客观和量化的，每一个指标都可以通过声音的波形清晰地体现，避免了主观判断的盲目性。在现代音乐教学中使用音乐多媒体技术，综合地提升了学生的能力：使学生们拥有统一的平台和可延续的时间，增强了学习的能力;通过形象的对比、直观的界面提升了艺术鉴赏力;引进丰富的教学场景和伴奏类型，提高了艺术表现力。
音乐多媒体技术引进高师的现代音乐教学，还是一个新鲜事物，应用的范围和方法还有许多值得开拓、发展的地方，比如：将其与网络结合，让学生通过上传音频文件的方式大量地完成音乐作业，交由教师批改，使现代音乐教学的时间和空间进一步变大;或者通过论坛等方式，让学生们互相之间自由探讨各自作品、提高学生的鉴赏水平;通过学生自配伴奏，提高学生对作品的分析和表现力等。可以肯定的地说，音乐多媒体技术必将在现代音乐教学中发挥更多更大作用。
结语
进入21世纪后，计算机技术仍在飞速发展，音乐多媒体技术也仍在不断创新。正像生产力发展必然推动生产方式的变革一样，新的技术手段也必然引发新的教学方法乃至教学观念的变革。随着我国教育改革的不断深入发展，现代音乐教学引入新的科学技术成果必然还会展现出更为广阔的前景。
摘要:在本文将从提高音乐教学效率、增强教学直观性、激发学生的创新意识和自我表现欲望、扩展教学密度、拓宽学生的知识层面等几个方面，阐述运用多媒体技术优化音乐课堂教学策略。现代音乐课堂教学中，正确运用计算机多媒体，可使音乐课更显得生动、形象、直观，使学生对于录音、录像、图片、动态视频等综合信息更感兴趣，能更大限度地调动学生的主观能动性。创设了教学情景，提高了教学效率和学生的审美能力，收到了很好的教学效果。
关键词:音乐教学;多媒体;教学效果
一、运用多媒体创境激趣，营造氛围
“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，我们可以通过演示型的多媒体课件将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。
二、运用多媒体增强教学直观性，突破重难点
传统的声乐教学是非常抽象的，不具备直观性，几乎全凭经验和感觉，教与学的双方往往要付出很大的代价。比如，教师要求学生某字或某段声音要“圆一点”“亮一点”，声音位置要“高一点”“低一点”等，这经常要在课堂上反复练习多次才能达到。传统教学中的参照物是教师的演唱和大师的录音范唱，学生无法听到自己的真实的声音，教学中无法保持学生良好的歌唱状态和瞬间产生的歌唱灵感。使学生能够在老师的指导下，以自己的声音为参照，切实感受声乐学习中的点滴，如声音的位置、咬字、音准等。另外采用CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观地显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。最后，在合唱时，还可以配上动画MTV，指导学生看着画面，有感情地演唱歌曲，从中感受小乌鸦对妈妈的爱心。这样一来，使学生眼到、耳到、心到，听得认真，看得仔细，这样学生就会印象深刻，记忆牢固。
