5运用多媒体技术创设音像空间，启迪创新思维
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”音乐是创造性的思维活动，可以更好地培养学生的个性和智慧，提升学生发散性思维的能力，在发现、思考中领悟哲理，在探索、总结中创新思维。多媒体信息技术其有声有形的教学情境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生触发灵感，发挥学生启迪创新的重要作用。教师应在特定的音乐课程中，通过多媒体技术组合教材的特性，引导学生融汇知识，塑造、创编新情境，体验新感情，不断总结、摸索、创新，鼓励和发展学生创新和再实践的能力。如在欣赏民族器乐合奏曲《百鸟朝凤》时，我根据乐曲内容，先制作了一组百鸟朝凤故事的幻灯片，随之在学生观看的过程中播放《百鸟朝凤》的乐曲，让学生在欣赏的过程中，了解唢呐的音色特点，从而展开联想，并对唢呐音色的不同变化和小乐队的伴奏来比较各种鸟鸣和虫叫声。在学生欣赏后，我请学生结合平时在生活中听过的鸟的叫声，结合唢呐变化的音色，充分发挥想象力，通过几种元素的结合来即兴创作乐曲，让学生感受到音乐节奏与表达内容的统一，创作与生活的完美统一，从而提高学生的探索想象和创作能力。总之，在实践教学中，多媒体技术的运用不仅有效调动了学生的学习兴趣，提高了学生的审美能力，也使我们教育教学的知识目标、能力目标、情感态度和价值观等目标得到了更好的实现。随着新课标实施的深入，运用现代化教学手段不仅是需要我们不断探索的进程，更应该是我们长期追求的目标！
引言
所谓多媒体技术是指利用计算机技术对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息进行综合性的处理，建立起逻辑关系和人机交互作用的技术，真正的多媒体技术所设计的对象是计算机技术的产物。
伴随着知识经济时代的到来，网络化已经完全融入生活，特别是90后主导的当代学生，他们的生活学习已经完全不能离开网络，这样的大环境就造就了音乐教育不得不改变的现状。在现代音乐教育中，高等院校的重点将会放在如何运用音乐多媒体技术推进现代音乐教育的进程。近年来，由于许多的音乐教育软件和手机APP的开发，使得我们的学习教学更加的便利，为高校现代音乐教育提供了多样的教学手段和方式。不同于枯燥乏味的传统音乐教学，集声音、图像、文字于一体的音乐多媒体技术使得课堂变得更加丰富多彩，更加拓展了课堂的深度和广度，也让学生在动感的音乐环境中去体验专业知识，从而改变了传统的教学方式，让音乐教师在整个教学过程中，创新教学课堂，让学生主动学习，极大的提高教学效果。伴随着计算机和多媒体技术的普及和不断的发展，更多的学校在实际教学中更着重于多媒体技术的运用，以期可以起到辅助教学、增强学生学习积极性的效果。在高校教育中，多门课程的教学通过多媒体技术的应用取得了非常大的进步。而对于现代音乐教育教学，多媒体设备的使用可以更大程度地拓展教学的成果和成效。与传统的教学模式投影+板书+磁带相比较来说，多媒体技术在现代音乐教育中有着如下的明显优势：
一、如何运用音乐多媒体技术提升学生兴趣
兴趣是最好的老师，自古以来都是万事不变的真理，如何运用现代的音乐多媒体的手段提升所学者的兴趣，这就是我们要研究的课题。由于自身的兴趣爱好所带来的学习动力要远远胜于简单的督促说教性的单向灌输。音乐教学不同于其他学科，其具有灵魂，因而将其灵魂形象生动的描述出来有助于勾起学生对音乐的兴趣，这种兴趣主要来自于对音乐形象具体、样式新颖的事物的好奇心。在现代音乐教育中音乐多媒体技术的运用可以利用生动形象丰富的图文信息吸引学生们的注意力，同时也可以提供生动逼真丰富多彩的教学情境，营造出一个色彩缤纷、声像同步的全方位教学场景，全面调动学生的感觉神经，将课堂变成一种审美体验的盛宴，激励学生积极主动探索学习。
例如在传统歌唱训练中，一直以歌唱中人体感觉为依据解释发声与共鸣现象。因此教学双方在一个平台上的对话十分重要。而事实上，从事现代音乐教学的老师都知道，很多时候，教学双方的沟通非常困难，学生对教师的要求体会不能够很深刻，同时对教师做的示范不能正确的模拟，究其原因，是因为不同个体通过不同途径传播听到的声音不同。
