二、如何增加音乐多媒体技术，从而节省教育资源

　　传统的音乐教育模式中，大量的时间都会花费在板书上，并且还要进行磁带及音响的调试，这些都会缩短实际授课时间，严重影响课堂授课效率。而通过在现代音乐教育中引进音乐多媒体技术，利用计算机手段，音乐老师在上课前尽可能的将需要教学的知识点、重点，这里包括作品的介绍、创作背景、创作者介绍、以及曲风曲式结构以及乐谱等信息，再通过PPT音乐多媒体展现作品的虚拟空间，通过这样的形式展示给学生便可以营造出比较和谐融洽的氛围。例如在对莫奈画作《印象日出》进行奸商分析时，莫奈实名印象主义画家，更加关注光与色的变化，但是这种变化通过传统的教学模式很难表现出来，并且十分耗时，而通过计算机多媒体设备，则可以清晰地看出这种变化，并且搭配背景音乐，可以使学生更好的理解这幅作品表现出的感情对大自然无比热爱崇敬之情。这样传统3-4节课的课程利用多媒体技术可以快速转换节省不必要的时间，直接增加了课堂信息容量。

　　三、如何通过音乐多媒体技术提升教学效率，达到线上线下共鸣

　　多媒体教学的另一特色是具有交互性。从心理学的角度上说，动态的刺激要远远大于静态刺激，因而利用多媒体技术，在现代音乐教学中将教学内容动态化可以给学生留下更加深刻的印象。伴随着知识经济时代的到来，网络化已经完全融入生活，那么现代化的网络音乐多媒体教学可以在课堂上给师生之间的互动创造良好的条件。通过这种线上线下的教学模式的创新，更加提升了音乐学生学习的兴趣，更好的加强学生的反复练习，从而到达有问题或者疑问可以通过多媒体技术与教学老师进行随时交流，这种互动的教学方式正式我们现在教育界提倡的，并且用于在教学展开讨论，增加创造力。例如《梁祝》小提琴协奏曲的音乐欣赏分析时，这时，教师可以利用教学多媒体设备将《梁祝》音乐充分展示出来，尤其是梁祝化身蝴蝶的动画以多媒体课件形式展现，帮助学生对音乐的认知和理解。

　　四、通过音乐多媒体技术提升了音乐教师水平

　　音乐教师的专业上课能力会间接影响学生的学习成效，音乐多媒体的运用加上互联网的结合，可以大大提高教学效果。目前全国的现代音乐教学一般有几种模式，一对一，一对二，或者是小组课，缺少了艺术指导(钢琴伴奏)这个环节，考试的伴奏基本上是让钢琴弹得好的学生在考前急急忙忙的来帮助完成。我们有许多的声乐教师的钢琴伴奏能力都不突出，这样就造成了在教学时很多对歌曲的表达以及情感的抒发都不能给予好好教学和传承。因此，如果我们通过利用多媒体或者新媒体技术的介入这样就更能好好的在专业教学上面表达歌曲情感。声乐教师也可以在教导同学们演唱作品时，借用专业的背景音乐。这就给我们专业教师解放出来更多的时间用于教学，而不需要一味变成多能型教师，可以培养更多的多专型教师。目前借助音乐多媒体的技术，可以使教学的课堂更加的丰富，不只是钢琴的演绎还有乐团等等，目前APP上面就可以下载专业的伴奏，给予音乐课堂一份新的活力。现在市场上出来了钢琴伴奏，还有管弦乐队伴奏作品、电子音乐伴奏作品等，音乐教师可以通过不同的伴奏，来注入音乐背景和场景，加强训练学生的演唱能力和培养其特有的艺术素养。现有的网络时代，已经给了音乐课堂更多的选择，无疑音乐多媒体技术在这方面大大地拓展了现代音乐教学的宽度和深度。

　　五、音乐多媒体技术可以延展教学时间，提高教学效果

　　声乐作为人的声音艺术的表达，它具有优美线性、一次性的特点，与原来传统的声乐教学有着天然的区别，同样具有不反复和复习性，这一特点给卸载的音乐课堂教学带来不少难度。但是音乐多媒体技术介入彻底改变了这种教学情况，它的使用不但可以保证音乐教学中背景音乐和伴奏音乐的长期性、重复性急可扩展性，让音乐教学的课堂更加的丰富多彩，大大改善了教学效果。

　　(一)保持了学习时间的可持续性

　　高校的声乐教学在课程设置中大多数是一周只有1个课时，由于音乐艺术往往强调主观感受，学生容易出现上课时刚刚找到的感觉，下课不久就忘了的现象，使教学上难以保持持续性，学生学习效果非常难的有突破，从而对音乐教学也提出了挑战。现在音乐多媒体技术在音乐课的应用，较好地解决这个问题。音乐老师可以借助音乐多媒体的手段把课程录制下来，让学生通过 MP3、网络课堂等方式，便于同学们随时聆听课堂内容，加强教师教学成效，从而促进教学效果，节省教学实践和金钱。这样等于大大延长了教学时间，弥补了原本现代音乐教学的先天不足，有利于学生尽快取得进步。