1、电子商务教学中存在的问题

　　根据《2017年度中国电子商务人才状况调查报告》反映，现今的电商企业中急需引进人才的占比达84%，相比去年，没有明显改善，电商行业仍是巨大风口。同时，人员流失率高，人员不稳定的企业比例仍然较大，达到20%，企业人才管理能力需要有质的提升。然而，面对如此大的人才缺口问题，纵观现今高校的电子商务教学，存在着一系列的问题：

　　（1）课时分配不均衡

　　《电子商务概论》理论课时与实践课时分配不均衡，这就造成了课堂教学与实践教学的严重失衡，老师在课堂上传授的内容，在实践课上派不上用场，对学生创业推动性不大。

　　（2）教材缺乏实用性

　　《电子商务概论》可选用的教材非常多，但是总的来说，教材缺乏实用性，所涉及到的知识体系比较宽泛，书本中的知识体系，对于学生的创业帮助不大。学生在开网店期间所面临的都是非常实际的问题，书本中所提供的知识解决不了他们所面临的问题。

　　（3）实践教学与现实运营脱轨

　　《电子商务概论》因为可操作性非常强，因此实践教学环节就体现得尤为重要。但是，现在很多高校的电商实践教学，还是停留在模拟实验教学阶段，这种模拟实验因为缺乏真实性、不能与真正的电商运营环境相匹配，因此学生在操作过程中，不能体会真正的电商运营的风险，因而对电子商务的认识还是停留在模糊的、粗浅的阶段。

　　（4）学生创业积极性得不到巩固

　　我们在课堂教学过程中，也尝试过让学生自主开店，去亲身体验电子商务的主流程。然而，因为受到课程的考核机制与激励机制的制约，学生的积极性非常有限，一般在刚开始创业的时候兴趣很高，但随着时间的推移，以及创业的艰辛就慢慢消褪，到了最后就成了交给老师的一项课后作业，有些甚至不了了之，这样无法真正带动学生的创业积极性，效果也体现不出来。

　　2、基于创新创业的课程教学设计

　　2.1创新创业概念

　　创新是指通过运用知识、技能，在各种生产实践活动中不断提供具有价值的新思想、新理论、新方法和新发明;创业是思考、推理和行动的执行方法，通过重新整合资源开展、创办新的事业。创新与创业两者相辅相成，创新是创业的源泉，创业是创新的价值体现;创新创业，则是随着社会经济发展和科学水平的不断提升过程中不断完善的社会创造价值的活动。

　　2.2课前教学——课程的奠基石

　　《电子商务》课前的教学是非常关键的一个环节，也是整个课程教学的奠基石，通过课前的充分準备，才能保障课堂教学的有效性，课前主要的准备工作包括以下几项：

　　①学生自主创业，网上开店

　　学生自主开店，这是整个教学改革的核心步骤，学生只有亲身体验了整个电子商务的流程，才能发现问题、思考问题，不仅能带动学生的创业积极性，同时也能使课堂的内容更加丰富多彩。

　　该计划以完整的行动过程为导向，设计多个工作任务，每项工作任务设计若干个工作项目，由学生自由分组形成不同的创业团队，每个创业团队由3-5名学生组成，共同完成“寻找货源一店铺建立与装修一商品拍摄与图片美化-网店推广一安全交易-物流配送一客户服务”等网店经营流程的学习。

　　②教师制作微课视频，学生观看

　　课前的微课视频学习是课堂学习的奠基石，教师通过课前将想要传授的电商运营的内容制作成一个个时长较短、可以重复观看的微课视频，上传到教学平台后，学生可以随时随地地加以学习，这样既可以充分利用课余的碎片时间学习知识，也给课堂的讨论教学做好了充足的知识储备。

　　2.3课中教学——课程的驱动力

　　课中教学是课程的一个升华过程，也是整个课程改革得以顺利进展的驱动力。课中教学主要包括分组讨论、教师总结评价、协作实验三个环节。

　　①分组讨论

　　学生通过课前的微课自学，通过课后真实开网店运营，将所学的知识贯穿到电商运营的每个环节，这个过程肯定会遇到不少问题，有些问题学生通过查阅资料可以解决，这就形成了他们宝贵的经验;然而还有一些问题，是单靠学生无法解决的，这就需要带到课堂上来讨论。