(3)多模式实验

　　重庆工商大学经济管理实验教学中心采用的`多模式实验包括学创园的“专业公司型”(指依托学科专业开展创新创业仿真的创造力训练，如旅游专业学生创办的“驴行梦公社”)、COSMO 的“跨境电商型”(指利用“互联网+”开展创新创业仿真的市场运作力训练，如从法国留学归来的国际贸易专业学生创办的“巴黎妈妈”母婴用品电商平台)、香樟林的“集团控股型”(指利用市场机制开展创新创业投融资交易仿真的领导力训练，如CTBU 大学生实践经营(集团)公司)等。

　　(4)多角色演练

　　在O2O 活动链仿真的不同阶段，本研究开展了多角色的不同仿真演练活动：①在播种阶段，通过通识课程的学习和创新创业常识的普及活动，让大学生了解创新创业是什么，播下创新创业的种子;②在孕育阶段，通过专业课程教学、创新创业实训和学科竞赛等活动，让大学生成为专业技能的练习者和创新创业的学习者;③在孵化阶段，通过“大学生创新创业训练计划”、“大学生创业实验班(训练营)”等活动，让大学生从创新创业学习者的角色逐渐演变为点子策划者、项目研发者、项目筹资人以及项目经理人等;④在成长阶段，通过提供场地、启动资金、政策咨询等，让参与者演变为公司法人、CEO、CFO、CIO 等多重角色。

　　(5)多板块对接

　　多板块对接涉及通识教育专业学习播种创业思想、创新计划学科竞赛孕育创业项目、创业项目孵化模拟公司运营、项目股权交易公司成长治理等四大板块的仿真训练。各板块内部之间以及各板块之间通过线上与线下、虚拟与实体、指导与操作进行有机对接、互联互通，形成全流程仿真活动链。

　　(6)全过程培育

　　在重庆工商大学经济管理实验教学中心，开展的全过程培育包括创建“1 学院”——创业学院，统筹、管理、服务创新创业O2O 活动链仿真的全过程;依托“3 基地”——学创园、孵化园和香樟林，形成分工明确、循序递进的创新创业活动链仿真推进器;利用“2 张网”——“在线学习平台”和“来吧创业商城”，进行从专业学习、网上开店、交易、融资到网下物流、配送、服务等专业学习和创新创业活动的O2O 化。全过程培育的目的，是实现“2 对接”：一端与专业课程对接，实现学科专业引领创新创业;另一端与地方政府和行业企业对接，将毕业的大学生创业者和创新创业公司输送到有政府管理指导的创新创业孵化园、社区“众创空间”或企业投资经营的创新创业基地，实现深度孵化和培育成长。

　　二 四力导向、四轮驱动O2O 活动链仿真的创新创业体系特点

　　学科专业教育与创新创业教育“两张皮”的问题，既使大学生因创业活动而耽误了专业学习、偏废了专业，又使其创业因缺乏专业支撑而被迫中断。针对这些缺陷，本研究试图通过构建并实施四力导向、四轮驱动O2O 活动链仿真的创新创业教育体系，借助O2O 平台协同校内外资源，以促进专业教育与创新创业教育的融合，培养具有学科专业支撑的创新创业人才。综合来看，该体系具有如下特点：

　　1 能力导向的创新创业教育流程具有创新性

　　该体系以分析力、创造力、领导力和创业力的培养为导向，创建了“通识教育+创新创业播种”→“专业基础教育+创新创业孕育”→“专业综合教育+创新创业孵化”→“学科综合教育+创新创业成长”这样一个分层递进的创新创业教育流程，具有一定的创新性。

　　2 有学科专业支撑的完善的创新创业教育课程体系

　　该体系将理论教学与实验实训结合，通过多学科专业交叉渗透、循序渐进。重庆工商大学经济管理实验教学中心依托该体系，自主研发了88 门实验课程、6 门核心课程和6 大学科综合实训课程，构建了比较完善的创新创业教育课程体系。

　　3 一流的创新创业教育一体化平台

　　依托该体系，重庆工商大学经济管理实验教学中心打造了一流的创新创业教育一体化平台，具体包括：①开设“大学生创业与小微企业成长”实验班和“开放实验项目超市”，将科研课题、实务项目、学科专业项目、学科竞赛项目、校企合作项目转化为创新创业项目，打造了学科专业综合实训平台;②构建6+X 学科竞赛体系，成立大学生创新创业实训公司和众创空间，打造了学科竞赛创业仿真平台;③搭建“在线学习平台”和“来吧创业商城”，成立学创园、香樟林等创新创业孵化基地和“一路行”等众创空间，形成线上线下互动，打造了创新创业项目孵化平台;④举行“经管实验创新论坛”、“CTBU 大学生创业论坛”，成立大学生创新创业总部，打造了成果展示交流学习平台。