三、存在的问题原因分析
小学语文的教学工作虽然不需要教师具备过高的学科素质，但教学工作的顺利开展依然需要保证教师可以很好的进行学科知识的衍生性处理。在这种情况下，如果教师仅仅将备课的重点放在教学材料相关方面，则难以有效的保证对小学语文教学知识实施必要的延伸性处理，不利于小学语文教学工作的全面优化。另外，小学的语文教学活动属于当前教学体制当中较为重要的组成部分，不得不在具体业务方面实现与当前应试教育体制的对接，难以保证小学语文教学理念可以完全凭借教师的主观意愿进行设计和处理。因此，小学语文教学工作在具体的教学方案制定过程中，自由性的匮乏和应试教育体制的影响，是造成小学语文教学工作不够理想的关键性因素。除此之外，小学语文教学活动需要将学生的知识积累作为一项关键性业务加以对待，而很多教师采取的灌输性教育方法，仅仅可以保证学生具备基础设施的掌握，并不能促进学生自主进行语文课外知识的收集，难以体现学生自主学习的有利优势，不利于小学语文教学质量的全面优化。
四、结论
综上所述，现阶段我国小学语文教育过程中存在的问题还十分严峻，如何针对具体问题进行深入探究和分析十分关键，广大教育工作者要切实完善自己的教育理念和教育策略。借助多方因素进行教育成效巩固，适应现阶段小学语文教育要求，符合新时期的小学语文教育价值体系。
参考文献
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[2]周芳.新时期小学语文教育工作的深入贯彻和落实[J].小学语文教育天地,2010(01)
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摘要：
在信息化时代下，随着现代教育手段的逐步丰富，充分的利用好先进的互联网教学手段，对于语文教学内容有着更加直观的表现效果，并赋予了语文教学更多的教学素材，是现代教育不可忽视的重要环节。因此，如何把握住时代发展的脉搏，并在充分的尊重语文教学的实际要求的基础上，巧妙的规划基于信息化技术的先进教学手段在在语文教学中的插入实际，发挥出信息化教学手段展现力强、内容丰富、互动性强的优势特点，促进语文教学效率的提升，是未来语文教学研究要关注的重点问题。针对这样的情况，本文将通过信息化教学手段在语文教学中的运用情况的总结归纳，总结出信息化时代新型语文课堂教学模式有效模式策略。
关键词：
信息化时代；新型语文课堂；教学模式；有效性
随着信息化时代的来临，现代教育正逐步实现和先进信息化技术的融合，并迎来新一轮的教育改革。具体的来说，在信息化时代下，语文教师可以轻易的通过互联网手段获取自己需要的资源，对于丰富现有的语文教育体系有着明显的作用。与此同时，借助于先进的多媒体展示方式，语文教学可以更好地实现和学生的交流互动，实现对现有的语文教学形式的优化设计，进而向学生快速有效传输语文知识，促进语文教学效率的提升。
一、进行信息化时代新型语文课堂教学模式有效性研究的必要性
目前，在实际的语文教学过程中，由于进入信息化时代的时间还相对较短，针对信息化时代新型语文课堂教学模式有效性的相关理论研究工作还不够完善，这就导致实际的教学过程缺乏足够的理论指导，进而制约了语文教学效率的提升。针对这样的情况，需要开展后续的语文教学策略研究，保证现行的语文教学体系可以充分的结合信息化时代的特点，进而借助先进的语文手段，满足现代教育发展的需要。
二、语文教学现状探析
（一）、对新型语文教学方式的探索还需深入
结合相关的调查问卷结果、知网文献查询情况可以发现，当前的语文教学方式是课程理论教育+黑板板书+少量PPT的结合。与此同时，在实际的语文教学过程中，由于教师疏于设计多媒体课件，导致所制作的PPT无论是在数量上、质量上都难以达到实际语文课程的需要，对这就导致语文教学过程难以实现和时代的脉搏相吻合。除此之外，校园内部对于传统教学方法的沿用、对于教学设备引入的忽视，都导致语文教学过程难以摆脱传统语文教学方法的桎梏，进而导致语文教学效率难以提升。
