第三，全日制专业学位研究生思想政治教育工作队伍存在一定问题。一是，很多导师在指导全日制专业学位研究生时忽略了他们的特殊性，对其学习困难和就业诉求缺乏了解，不能及时有效地帮助学生度过心理消极期；二是，很多辅导员都把这份工作作为其职业生涯的一个跳板，抱着“骑驴找马”的工作态度，加之辅导员队伍日益年轻化，各方面经验都很缺乏，难以胜任思想政治教育工作。

　　三、全日制专业学位研究生思想政治教育所面临的机会(O)

　　随着我国经济的日益繁荣，企业对高层次应用型人才的需求也在不断扩大。长期以来，大中型企业一直面临着高新技术和高科技应用型人才短缺的难题，全日制专业学位研究生教育正是以满足这个需求为目标的高层次教育，因而其培养质量受到社会和企业的广泛关注，这些企业随时准备为优秀的毕业生提供工作岗位。

　　网络作为一种全新的传播媒介，在思想政治教育中的优势越来越明显。网络不仅可以集成思想政治教育的主体力量，不断扩大思想政治教育的主体范围，还可以整合各类教育资源，使思想政治教育的内容更加丰富。通过网络平台，教育工作者可以及时了解和把握研究生思政变化的情况，变被动为主动，进行有针对性的教育和疏导。同时，网络信息图文并茂，形象生动，可以克服以往教育过程中枯燥、僵化的弊端。

　　四、全日制专业学位研究生思想政治教育受到的威胁(T)

　　社会竞争越来越激烈，就业形势严峻。吸纳专业硕士研究生的大型企业所提供的专业技术岗位要求越来越高，而中小企业对专业技术人才的需求越来越大，加上研究生的就业期望较高，希望能够从事工作条件好，既适于生存，又有利于发展的稳定工作，因而导致很多研究生“中小企业不想去，大型企业去不了”的尴尬现状。

　　随着市场经济的快速发展，市场经济的负面作用已慢慢凸显，日益浮躁的社会心理和价值取向的功利化，导致出现了诸多如贪腐、学术不端等不良行为，严重影响了社会风气，给全日制专业学位研究生的思想带来了很大冲击，容易导致道德滑坡、理想缺失和信念淡漠。

　　网络特性带来的威胁。网络环境的开放性和网络文化的多元性导致了信息的不可控性，给研究生思想政治教育带来了巨大的困难。网络内容的多样性可能降低研究生的学习兴趣，减弱学习风气和学习氛围。网络的虚拟性容易造成研究生不敢面对现实生活的逃避心理，总希望在虚拟世界中找到成就感。大量垃圾信息在网上泛滥，弱化了研究生的道德素养和法律意识。

　　五、加强全日制专业学位研究生思想政治教育的对策

　　1.SO对策

　　SO对策是内部因素和外部因素都处于有利状态的政策，要求思想政治教育既要充分利用自身优势，又要积极抓住机遇，创造性地开展工作。

　　(1)充分利用网络优势，创造双向平等、灵活愉悦的交流平台，以网络特有的亲和力，图文并茂、形象生动地开展思想政治教育工作。

　　(2)通过举办形式多样的专题活动，为学生和企业之间搭建桥梁。

　　(3)充分利用现代化的教学设施，多方位、全覆盖地为学生提供良好的学习环境，使学生无时无刻不沉浸在浓郁的学术氛围和人文气息中。

　　2.WO对策

　　WO对策是内部因素处于劣势，外部因素处于优势的策略，要求思想政治教育要利用外部优势弥补、改善内部条件的不足。

　　(1)通过知名学者和企业家对热点事件和行业典型案例的分析，丰富思想教育的内容，引导广大研究生既学会做事，又学会做人；既要发展观察力、思维力等智力因素，又要发展意志和性格等非智力因素，努力做到知行合一，德才并进。

　　(2)利用便捷的网络平台，与企业合力加强研究生的职业道德教育，以培养他们的职业责任感以及关注实践，增强动手能力的意识。

　　(3)通过学习和培训，如参加教育部和省教育厅组织的研究生辅导员培训班，提高辅导员队伍的教育实践能力和教育创新能力。

　　3.ST对策

　　ST对策是内部因素处于优势，外部因素处于威胁的策略，就是利用内部优势削弱甚至消除外部不利因素的影响。

　　(1)发挥校企联合的优势，树立研究生正确的就业观和择业观，对于部分特殊行业，可实行“订单式”培养模式，导师在指导研究生研究学习时应注重提高课题研究的针对性和可行性，推动研究生顺利就业。