（三）人际能力

　　毋庸置疑，在讲究竞争的新社会，具备人际沟通技巧和主动积极特质的人是最受欢迎的，而这些特质也将越发显得重要。

　　培养孩子这些特质，需要成人从培养孩子尊重与关怀的能力和态度入手，而蒙特梭利教育的班级组织形式——混龄教育，就为培养孩子的人际交往能力和正面积极主动的特质预备了良好氛围。具体而言，混龄教育中，尊重可从主控权交给他人、优先权让给他人做起，比如，向他人借东西，先询问别人的意愿；想和别人工作，也要先询问，征得他人的同意后才参与工作；工作时间学会等待，大孩子主动照顾小孩子等，而蒙特梭利混龄教育也可以培养孩子关怀他人的同理心，而关怀则从预测对方需求、了解对方困难着手，比如，妈妈做晚饭时，孩子能预测妈妈需要有人帮忙，主动做力所能及的工作等。

　　另外，在平日的日常生活中，父母要多鼓励孩子，提醒孩子去动手实践，其实这也是一种解决问题的参与及经验积累。不仅能培养孩子的社交技能，也强化了孩子独立解决问题的能力，毕竟，一个孩子身心健康、正向积极，比满腹经纶、能言善道更重要。

　　（四）创新能力

　　社会要发展，文明要进步，一个国家和民族的振兴与发展，都离不开创新。但是，反观当今之社会，因为在长期的升学压力竞争下，孩子们的头脑已经被填鸭式知识教育填满，导致创新能力的缺乏。

　　我们认为，创新思考能力包括观察力、分析力、想像力、记忆力等。在蒙特梭利教育中，教师引导孩子，反提问题，让孩子动手的过程中独立思考，独立探究，从小培养孩子多做横向思维的多元思考，当孩子有“独立思考历程”的经验，才能运作思考能力，解决问题，具有创新能力。