三、儒家人文教育思想的现实意义与践行
儒家文化的核心价值观主要体现在以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养上，体现在以仁爱共济、立己达人为重点的为人处世上，体现在以天下兴亡、匹夫有责为重点的爱国爱民上。儒家人文教育思想提倡 修身、齐家、治国、平天下，强调以 仁、义、礼、智、信、孝、忠、勇为主要内容，强调 以仁为本、以礼为则、以义导利、以理制欲，因此，对当前培育和践行社会主义核心价值观，塑造学生的高尚品德，培育学生的理想人格，提升学生的政治素养具有重要的现实意义。
家庭教育方面，教师要引导家长运用儒家文化的精华来教育孩子，以儒家倡导的孝道思想教育孩子，让孩子从小养成孝敬长辈的心理品质，具有 温、良、恭、俭、让的品德，从小培育孩子健康、积极的人文情怀，在家庭中营造弘扬儒家优秀文化的教育氛围，形成良好的家风，以培育孩子爱国爱人的思想感情。学校教育方面，在小学阶段，教师要教导低年级学生通过学习常用汉字，初步感受汉字的形体美; 通过诵读儒家经典著作，培养孝敬父母、尊敬师长、友爱同学的情感;通过学习儒家传统礼仪，学会待人接物的基本礼节。小学低年级主要培养学生对儒家优秀文化的亲切感，开展启蒙教育。小学高年级要引导学生诵读儒家经典著作，进一步理解儒家文化的内在核心价值观，学会理解他人、懂得感恩，逐步提高明辨是非、善恶、美丑的能力，从小树立远大的理想和志向，提高对儒家优秀文化的感受力。
在中学阶段，教师要引导学生阅读儒家优秀文化经典作品，进一步学习传统礼仪，感悟中华传统美德，自觉以中华传统美德来修身律己，使学生养成诚信友善和豁达乐观的内在品质，增强对中华优秀传统文化的理解力和认同度，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，深入理解中华民族最深沉的精神追求，帮助学生客观全面地认识当代中国，正确看待外部世界，正确认识国家前途命运与个人价值实现的辩证关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。
在大学阶段，学校要以儒家优秀文化的核心价值观来培育学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力，引导学生不断完善自己的人格修养，培养学生自觉践行社会主义核心价值观，使学生具有社会责任感和使命感，培养学生重视个人私德和社会公德意识，使学生认识到尊严、名誉、诚信、守法等个人品质的社会价值。社会教育方面，学校要充分利用博物馆、纪念馆、文化馆、名胜古迹、文化遗产等社会资源，以儒家倡导的以和为贵、诚信友善为核心价值观，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点内容，努力营造良好的社会人文教育氛围，使学生深刻理解个人发展、他人发展与社会发展协调统一的重要性，增强民族传统文化自信，自觉践行社会主义核心价值观。
摘要：在我国漫长的封建文化中，儒学以其独特的魅力成为我国文化主体之一。它具有深邃的思想理论，对后世产生了深远影响。本文主要从儒家思想的教育意义及对后世的思想影响两方面作一简单梳理，从而为现代教育思想提供参考。
关键词：儒家；孔子；教育意义；思想影响
儒家思想产生于春秋战国奴隶制向封建制转变的剧烈动荡时期，孔子希望恢复周朝以礼为准则的社会制度，提出了以“仁”为核心的一整套学说，实现“恭、宽、信、敏、惠”五种品德才能实现仁。随后，孟子提出了“民本思想”，主张“制民之产”，提倡王道，反对霸道，提倡重义轻利。其后，荀子发展了孔孟的儒学思想，在他看来“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”提倡发挥人的主观能动性，强调后天学习，凡人皆可成为圣贤……先秦儒家代表人物提出的主张奠定了中国传统文化的雏形。此后，汉代董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，强调以儒家思想为国家的根本，杜绝其他思想体系。从此经学成为显学，儒学成为中国古代封建文化的正统思想。其后各个朝代，儒家思想都有不同程度的发展，其思想也渗透到了社会生活各个领域。
一、儒家思想的教育意义
孔子不仅是伟大政治家、思想家，更是伟大的教育家。孔子门下弟子三千，他在教育实践中总结出很多行之有效的教育方法，比如“温故而知新”、“多闻阙疑”、“知之为知之，不知为不知”、“三人行必有我师”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等。下面选取三方面来谈儒家文化对后世的教育意义。
