二、模拟公司教学模式的应用
1.充分整合教材
由于一般职业院校所采用的教材都比较偏重理论知识的系统化和全面化，知识点多而细，而且有时一门专业课所涉及的软件不止一个，比如在FLASH动画设计课程中所涉及的软件不仅仅限于FLASH一个软件。为了更好地开展教学活动，我们对教材进行了精简、整合，对与专业技能联系不强的知识点进行了一些删减，相应增加了一些如片头片尾处理软件、PS图像处理等与开展模拟公司教学活动相关的内容。实践证明，通过对教材的整合和扩充知识，提高了学生学习的积极性，使其更愿意或乐于配合老师开展教学活动，使得教学活动操作起来更为顺利，大大提高了教学效率。
2.合理组建模拟公司
在老师的指导下，学生自由组队建立模拟公司（每组6～8人），在组建过程中，老师要注意引导学生进行强弱合理搭配。模拟公司组建后，由学生在老师的引导下分配角色，比如在“FLASH动画设计”课程中，我们让学生分别担任剧本创作、原画（场景）创作与收集、中间动画、合成场效、影视特效、音效处理、片头片尾等工作。当然，在组建公司前，我们就会要求学生进行轮岗，以便于学生熟悉各个岗位的工作流程，提高学生的综合操作技能。我们还会要求学生在活动过程中布置公司环境，体现企业文化，使学生在活动过程中更有真实感，更能投入到角色中去。
3.各模拟公司制订可行性实施计划
通过各模拟公司内部的讨论，共同制订好可行的实施计划，由每个学生拿出自己的角色任务并提出自己的具体工作需求。在这一阶段，老师要注意帮助和引导学生进行工作流程的完善，使其工作方向更真实。
4.实施项目计划
在这个阶段，学生根据项目实施计划确定工作步骤和程序，进入模拟实训时学生按照之前的角色分工进行配合，开展每一个工作程序，通过集体的协作来完成项目任务。教师则应本着“以学生为本，老师为主导”的理念，引导每个学生参与并进行评论，充分体现师生共同学习、共同进步的良好教学氛围，并记录好学生操作中的优点与不足，为课后总结做好准备。同时也要教会学生形成如何合作研究的工作和思维方式。在整个实施过程中，学生以完成公司项目为目标，以公司为学习单位，通过讨论发现问题、分析问题和解决问题。项目任务完成后，由模拟公司负责人向老师和同学进行公司总结汇报，以便交流与改进。
5.评价综合化
在一个项目模块完成后，通过模拟公司负责人的汇报展示，我们要对每个公司作出综合评价。当然评价的目的不是为了评出成绩，而是为了检验学生的学习情况和掌握程度，更是为了改良项目以便更好地应用。所以在评价时，我们采用了过程性评价和形成性评价相结合的方法。在平时的教学过程中，鼓励学生“标新立异”，提出独特见解，允许学生多种操作方法并存，提高学生思维的活跃性，培养学生的创新能力。而且在教学活动中是以模拟公司为单位，结合模拟训练课题的书面方案或报告、实践活动表现及演示成果进行综合评价。通常采用学生自评、互评相结合、师生综合评价方式，多采用表扬鼓励性评语评价学生。
三、模拟公司教学模式实施时应注意的几点
在确定每一个公司项目模块时，一定要根据市场需求分析得出，并不断了解市场，以此来确定项目任务，以确保项目任务的可操作性和实践性，从而提高模拟公司教学模式的实效性。在组建公司时，老师一定要做好引导分组，实现强弱合理搭配，让每个学生都能参与到项目实践中去，使教学达到最佳效果。老师应该在每个模块项目完成后，将实训过程做好记录，作为模拟公司教学模式的教学产品，将训练的过程和出现的问题做好归纳和总结，以便能够运用到今后的教学实践中。
1专业课程评价的目的与意义
1.1专业课程评价督促引导技工学校教学活动
专业课程教学评价是教育教学重要的部分，对教学起着督促、引导等重要的作用、和明确的目的，科学、严谨开展教学评价教学目标和教学效果起显著促进作用，依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，特别能提高技工学校学生技能水平。
