二、兴趣的激发

　　2.1兴趣在教学中有着重要意义和地位，兴趣是学生求知的内在动力和愉快学习的诱因;兴趣是牢固掌握知识和深入理解知识的保障;兴趣能维持长久注意，保持学习热情。另外，兴趣具有德育价值，是促进个性全面发展的要素，也能推动自我终身学习，对成功成才具有特殊意义[5]，所以对哪种方法更适合激发兴趣的分析有着重要的意义。“自上而下”的教学方法从应用层切入，如Web(HTTP)、邮件、域名转换(DNS)等，大多数学生之前已经使用过这些应用，但他们的认识大多停留在应用层面，却不知道这些应用背后的原理。

　　2.2通过应用层内容的学习后，学生会有一种豁然开朗的感觉，能快速激发兴趣。例如，平时学生都会用一些P2P软件(如BitTorrent)，对于P2P软件的下载速度为何会远远快于通常的下载方式，以及用户是如何找到不同的下载方式的，学生带着这些疑惑来课堂，而通过P2P知识的学习能解开这些疑惑，极大地激发学习兴趣。“自下而上”这种教学方法从物理层、链路层的内容开始讲解，涉及的更多是理论原理方面的知识，如物理层主要讲解数据通信的理论基础、数字的调制解调等，而链路层主要讲解流量控制、差错控制等，这些内容相比于应用层的具体应用，略显枯燥，无法迅速激发学生的兴趣。

　　三、难易程度

　　3.1计算机网络的一个重要知识点是数据传输，而这个知识点是贯穿网络各个层的。“自上而下”先从整体上讲解数据传输，即终端到终端的数据传输(应用层、传输层)，再描述数据是如何在网络中转发的(网络层)，之后描述从直接相连的两个节点的传输(链路层)，可以归纳为数据传输的讲解是从全局到局部的一个过程;而“自下而上”的教学方法先讲解点到点的.传输(链路层)，而后是网络的数据转发(网络层)，最后端到端的数据传输(传输层、应用层)，可以归纳为数据传输的讲解是从局部到全局的一个过程。从这个知识点来比较，“自上而下”的教学方法要求相对更高，它要求一开始就要站在全局的角度来理解具体的技术架构;而“自下而上”的教学方法从最容易理解的两个直接相连的节点之间传输开始讲起，所以难度相对较小。网络的各层都是通过调用其下一层的功能来实现自身的功能，即每一个协议层的讲解必然会涉及下层的内容。

　　3.2“自下而上”因先讲授下层的知识，后学习上面层的知识，所以在学习涉及下层内容的时候，学生已经掌握相关知识，讲授就顺理成章。相反，“自上而下”的教学方法在讲授网络各层的时候，学生并未掌握相关的下层内容，讲授难度增加。例如，在讲解应用层的时候，必然会讲解Socket的调用，而Socket是传输层将其功能提供给应用层的一个接口，通常传输层会提供两个协议UDP和TCP，所以会提供两个不同的Socket。“自上而下”的方法就要求教师在学生还没有学过UDP和TCP的情况下，通过通俗易懂的方式来描述两种不同协议对应的Socket，这无论对教师还是学生，都有一定难度。传输层和链路层在计算机网络里是两个非常相似的层，它们实现着部分相同的功能：如流量控制、可靠性传输、差错检测等。

　　3.3“自上而下”先讲授传输层，而“自下而上”先讲授链路层，这造成了流量控制、可靠性传输、差错监测等内容通过不同的层来讲解，即“自上而下”在传输层讲授，而“自下而上”在链路层讲授。从教学的实践来看，通过链路层的讲授更容易使学生接受，因为链路层针对的是两个可以直接通信的节点之间的传输，比较形象直观，比学生通过在这种传输的模型下理解流量控制、可靠性传输、差错检测等概念相对较容易。

　　四、知识点的比较

　　4.1可靠性传输“可靠性传输”是计算机网络非常重要的一个知识点。“自上而下”和“自下而上”两种方法都是通过循序渐进的方式来学习这个知识点，即先假设信道是非常完美的，之后信道是可产生错误的，最后信道是可造成数据丢失的，在这些不同的条件下如何来实现“可靠性传输”。循序渐进的方式让学生容易理解“可靠性传输”的原理，所以两种方法都能实现很好的教学效果。这里有个小差别是“信道假设”，对于“自下而上”这种方法来说，因为已经通过物理层了解“信道”的概念，所以这种假设容易理解;而对于“自上而下”的学生来说，还没有学过“信道”，不好理解。更重要的一点是，传输层是处理终端到终端的传输，实际上不涉及“信道”，这里的“信道”更应该是一个抽象的意义，将从发送端到接收端的一个路径抽象成“信道”。显然这种抽象的“信道”会对学生的理解造成一定的困难。“可靠性传输”有三种机制：停等式、回退n和选择重传。有趣的是在实际中，停等式应用在Wi-Fi网络，也就是链路层的内容，而回退n和选择重传应用在TCP中，也就是传输层的内容。而在实际教学中，为了保持“可靠性传输”讲解的完整性，这些内容是同时讲解的。那么在哪个层讲解这些内容更适合?我们倾向于在传输层中讲解“可靠性传输”(即对应“自上而下”的教学方法)，因为要理解回退n和选择重传这两种机制，需要基于数据并不是按顺序到达这一条件，但链路层是点对点的传输，数据通常是按顺序到达的，所以实际上并不满足这个条件，这造成了在链路层讲解“可靠性传输”容易让学生产生疑惑。