3.1设置教学目标
电工电子技术专业教学中重视培养学生的实践性，关注专业技术的培养。第一，在电工电子技术专业教学标准中，要整合教学目标，在教学目标设定后，不仅要加强对学生专业技术的培养，还要加强对学生综合能力的培养，在课程设计中，除了专业基础知识，还要帮助学生掌握英语等综合课程，提升学生的综合素质。第二，强调学生的实践能力，重视实践技能的提升。电工电子技术课程的设计重视设计、实践能力，强调实验和实训，但是，在实际工作中，理论知识占据的比例较大，实践课程安排较少，因此，在教学过程中要改进教学的整体目标，对于非电专业的学生，可以制定一些适应实际教学的实践性课程，如果是文科专业，可以选作PLC控制器，作为理科专业的同学，可以选作电子镇流器。学生在电工实践过程中，通过对电气产品的研制、组装和调试等亲身体验，了解电工电子技术的应用，探知最前沿的科学技术，推进实践教学和现代生产实践的紧密结合。
3.2重视多层次教学
电工电子专业教学中，应该提升学生的实践能力，注重学生理论和实践的双重教学，结合课程教学的专业理论知识，进行合理的分类，并开展实践教学。在理论基础教学的前提下，积极组织学生进行技能训练。教师要鼓励学生参与社会技能竞赛，锻炼自己的专业技能，并刺激学生在竞赛环境下进行创新，从技术以及理论等方面不断锻炼学生，结合实践和理论，在电气工程训练和电工电子技术教学中，全面促进学生的发展，培养具有实战能力和创新能力的应用型人才，提升教学质量。
3.3创新考核方法
对学生成绩考核方面，考试设计一定要合理，不仅要注重学生理论知识的考核，还应该加强实践部分的考核。理论方面，该专业人才要掌握电路、电工和电子技术以及现代数字化等专业技术。在全面综合考核和学分制的情况下，督促教师进行教学内容的设计，提高学生学习知识的自觉性。尤其要注重基础知识方面的考核，关注学生的能力培养。在实践考核方面，应该注重学生的创造能力和动手能力，从技能竞赛中评价学生的实践能力，综合基础考核成绩和实战考核结果，对学生进行全面评估，促进学生的全面发展。
4结语
电气工程训练与电工电子技术是当今社会必备的技术，在教学过程中，教师要对教学方法进行创新，重视理论与实践知识的结合，掌握科学的实践方法，制定规范化的教学技术，将理论知识与实践能力结合，实现教学的整体进步，保证综合素质的培养，为电气工程培养更多的优秀人才，推动我国电气工程和社会经济的发展与进步。
参考文献:
［1］张均.电气工程训练与电工电子技术应用［J］．中国新通信，20xx，20(03):128.
［2］沈玉娥.电气工程训练与电工电子技术应用探求［J］．现代交际(学术版)，20xx，(17):239－240.
［3］赵云德.试论电气工程训练与电工电子技术应用［J］．黑龙江科技信息，20xx，(34):28.
［4］乔丽丽.刍议电气工程训练与电工电子技术应用［J］．中国高新技术企业，20xx，(28):48－49.
［5］程小卫.电气工程训练与电工电子技术应用探讨［J］．时代农机，20xx，42(08):113－114.
［6］雷学敏.电气工程训练与电工电子技术应用探讨［J］．科技创新导报，20xx，(17):99－100.
摘要：从专业定位、课程体系建设、教材建设、师资队伍建设、产学研结合、实践教学等多个方面对应用电子技术的专业建设与教学改革进行了探索,从教学与科研实践出发对相关问题提出了见解,促进了我院专科应用电子技术专业的发展和人才培养机制的完善,为申报电子科学与技术本科专业奠定了基础。
应用电子技术专业应围绕中职教育人才培养目标，主动与地方经济和社会发展接轨，坚持培养从事技术工作的技能型人才这一培养目标不动摇，建立新的课程体系，重视素质教育，突出岗位针对性和适应性，培养学生树立良好的职业道德和爱岗敬业的精神。
一、探索“五位一体”办学模式
“五位一体”是指“教学、基地、实习、招生、就业”的办学模式。
