（三）重蹈覆辙

　　在教学过程中教师因为首先对学生易犯错误有预测性，这样在设计情景模拟教学时才能引诱学生犯错，激发学生思考与讨论。同时也可以在同一个错误中，多次反复尝试其他角度重新对情景模式进行设计，这样对学生易犯错误的知识点进一步加深，激励学生对同一个知识点辩证地思考，进一步加深认识。教师要在每一次教学中增加经验，积累学生易犯的错误点，进一步增加教学质量及效果。总之，在临床实习教学中采用“尝试错误”教学法联合模拟急诊教学法是一种高效率的教学模式，尤其对提高学生的综合素质行之有效，适合于急诊医学临床实习。这种教学法不仅有利于加深了学生对疾病的认识，而且使学生急诊临床实践的基本技能得到了提高，有利于培养学生的自学能力、思维能力、分析能力和独立思考的能力，为培养全面适应新时代的、真正高素质的医学人才开辟了新的途径。

　　参考文献：

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