成人高等教育与网络教育融合的优势与模式分析

　　网络教育平台建设要实现教学和教务信息的交流，实现信息流的发布及管理，下面是小编搜集整理的一篇探究成人高等教育与网络教育融合优势分析的论文范文，欢迎阅读参考。

　　随着当今世界信息技术、网络技术的飞速发展，现代远程教育技术对传统成人教育模式产生了重大的影响，网络教育已经逐渐成为信息时代的重要标志和组成部分。我国目前成人高等函授教育的教学模式已经不能适应信息时代的要求，必须进行教学方式改革。融合网络教育构建适应信息化成人教育的新型远程教学模式，是提高成人教育教学质量和效果的重要手段。

　　一、成人高等教育与网络教育融合的优势分析

　　(一)实现不受地域限制的、低成本的教育

　　网络教育能够克服不同地区的限制，可以对处于不同地区的学员进行包括点播、交互或现场直播等方式在内的网络化远程教育，实现师生异地同步教学。因此，它有利于解决偏远地区集中上课费用高、教学难度大的现实问题，有助于为分布于不同经济发展水平地区的期望得到学历教育的人员提供高等教育机会。

　　(二)实现保证学习质量的交互式在线学习

　　网络教育能够实现高质量的异地远程交互，达到教师与学生、学生与学生间双向、多向互动并及时反馈的交互式教学效果，具有很强的灵活性。同时，多媒体课件使教学内容更生动形象，课程学习的过程中引入监控和评估机制，保障了网络教育的质量，有利于学员对所学专业知识与实践技能的理解和掌握，能够促进学员学习潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。

　　(三)实现资源共享以及个性化学习

　　网络教育能够实现各地学员接受高校优质师资的统一授课，通过对高校优质课程资源的充分共享利用，提高成人学历教育的实际效果。同时还可满足学员个性化学习需求，即学员可以灵活安排适宜的时间参加学习，因而可以减少或避免对学生所在单位工作和家庭的影响，并节约学习费用。

　　(四)能够完整记录学习过程，实现学习监控通过网络教育平台还能够对学员的学习过程进行严格的监控和记录，通过在课件制作中遵循SCROM标准，管理平台可监控学员学习的过程和进度，平台可以将学员学习的过程中的登录情况、学习进度、日常讨论、答疑参与、作业提交等学习过程记录下来以获得形成性考核，并以自测系统保证学习质量。

　　二、辽宁科技大学继续教育学院网络教育平台建设目标

　　多年来，辽宁科技大学继续教育学院一直把教学质量视为成人教育办学的生命线，坚持质量、规模、结构和效益相统一的原则，积极推进和深化成人高等教育教学改革，加强成人教育教学研究，积极改进教学方法和教学手段，努力提高管理水平，在成人教育领域的各个方面都取得了令人满意的成绩，但同时也出现了一些问题。继续教育学院需要面对现实进一步处理好规模、结构、质量、效益的关系，实现成人高等教育全面协调可持续性发展。因此，确定现阶段目标为：实现学院教学管理的信息化、建设丰富的网络教学资源改造成人教育，提高教学管理水平，提高学校办学以及各地函授站的教学和服务质量。

　　三、辽宁科技大学继续教育学院网络教育平台建设分析

　　(一)统一数据基础上的教学管理体系

　　网络教育平台建设要实现教学和教务信息的交流，实现信息流的发布及管理，尤其是学生相关数据如学籍信息、成绩记录等，为了保证系统中所有教学教务数据的准确性和权威性，辽宁科技大学大学网络教育平台的项目建设基于同一数据基础之上展开，实现不同业务模块之间数据的无缝流转以及部门之间的数据顺畅传递。

　　整体系统坚持统一数据管理模式下，所有的数据统一在同一关系数据库中，保证安全，所有的教学管理部门通过分布协同管理，实现数据流的安全准确运行，减少数据传递过程中的误差，保证教学过程安全高效的运行。

　　(二)全方位、多流程功能强大的管理平台建设