学院以往在教学管理过程中大量的数据采用文本或者电子稿管理，效率不高。因此，教学管理功能必须得到很好的加强，并以此为基础为未来的高层次的教学进一步的扩充，都需要一个功能强大的教学管理平台为系统支撑。这也是本次系统建设的重点。

　　通过初期系统调研，确定在本次的教学管理系统建设中，招生、学籍、教材、财务、成绩、课程等教务管理流程都是本次管理平台建设的重点目标，一个符合学院全方位多角度的信息管理系统是现阶段网络教学管理平台的关键所在。

　　(三)学生为中心、课程为单元一体化的网络化教学支撑系统

　　随着学生数量的增长，各地函授站以及校内的二级学院都面临着教学任务繁重，教师教学任务重、出差费用增加的问题。为了解决该问题，通过网络化学习的模式，提供在线点播的教学资源、在线答疑成为一种有效的辅助教学手段，教师能够快速方便的建立相关的课程资源，快速积累大规模的'教学资源成为学校教学工作的重要内容。

　　教师课程资源积累主要采用三个方式：在线的WEB课件资源制作、流媒体课程的同步录制、精品课程的外包制作服务或者购买相应的一些教学课件，通过我们的实践证明，这几种形式都是方便快捷的教学资源积累模式。

　　(四)全方面的数据输出和报表管理体系统

　　在现有的教学管理过程中，从教学计划、学籍管理、成绩管理到毕业学位管理的等一系列的教务教学管理环节中都涉及到了数据输出的管理任务。

　　教务教学管理系统的建设中，学生从招生到毕业过程中，涉及到招生考试录取后，数据的导入以及各地函授站的分配、考生个人信息、资费以及各类信息的打印输出以及向省内的管理部门报数据的工作，全方面的数据输出和报表统计管理体系在整体的教学教务占有了重要的地位，也是本系统建设的需求重点之一。系统能够自动从统一数据库中获取数据，提供多种格式的方便直观的报表统计，从而极大地减轻了管理人员的工作负担。

　　四、网络教育平台建设具体措施

　　(一)总体规划、分步实施

　　此次网络教育平台建设的业务功能比较多、需求复杂、未来用户需要逐步适用等因素，网络教育平台的应用和完善是一个长期的过程。因此，系统需要分阶段，分层次实施。同时为提高系统的可扩展性，保证整体系统长久的生命力，要整体规划，站在整体和全局的观点上筹划。

　　(二)采用先进、成熟和开放的技术路线

　　平台系统采用Web、三层技术，实现核心数据库、核心业务逻辑与用户界面分离;系统的各功能模块间实现功能独立、松散耦合、接口开放，便于扩充;系统架构采用B/S结构。

　　(三)坚持规范的软件开发标准

　　软件开发在遵循"总体设计，分步实施"的基础上，坚持整个软件工程必须标准化，有国家标准可循的执行国标，有行业标准可循的执行行业标准。

　　(四)突出辽宁科技大学教育特色，符合学校管理模式

　　系统适合学院的实际情况，能够满足学院对提高教学管理水平、提高教学环节掌握，提高教学跟踪环节，提高管理效率和经济效益的要求。同时针对辽宁科技大学的教学特色，提供了完整的资源建设和教学特色支持体系。充分有效整合利用了学院现有的网络资源，结合学院管理的实际需求和学生的学习需求，建成了具有特色的网上学习、资源组织和教务管理系统。

　　(五)充分考虑到现阶段和未来网络教育模式的发展

　　网络教育平台设计在方便性和易用性基础上进行了充分的考虑，让学院管理人员以及教师学员能够迅速掌握系统使用，真正地做到提高效率。并着眼于学院未来的发展模式，提高兼容性，快速适应管理上的变化，保证系统的使用周期。

　　(六)遵循教育部网络教育技术标准，实现信息和资源共享

　　严格遵循国家教育部的网络教育技术标准(CELTS)，保证系统建设的规范性和权威性，方便学校在未来向教育部门申请网络教育试点的工作安排。

　　(七)保证教学发展需要，拥有良好的系统扩容能力

　　网络教育平台保证在大规模访问下平稳运行的能力，并在将来学生数量增加时，可支持扩充，可采用服务器群集技术，均衡负载。