摘要:人们对于民间艺术的兴趣越来越淡，长此以往，一些传统的艺术形式将逐渐从人们的视野中消失。保护传统的民间艺术从儿童做起，更容易使民间艺术深入人心，得到传承和发展。民间艺术与学前美术教育之间的融合，不仅能使幼儿的艺术修养得到提升，还能激发幼儿的民族情感和生活热情。同时培养了幼儿创造力和艺术潜能，使幼儿形成良好的个性品格，得到全面、和谐的发展。
关键词:地域性;传承;民间艺术;融合;烟台
民间艺术是中华民族艺术的瑰宝，它是劳动人民创造的，其来源于生活，是反映人民生活的一种艺术形式。民间艺术的形式十分丰富，有龙灯、京剧、皮影、剪纸、泥塑等等。在成长时期，形形色色的民间艺术伴随着很多人的童年。
1、民间艺术资源在学前美术教育中的现状
从小到大，人们不断地感受各式各样的民间艺术形式：小时候接触一些民间玩具，像布老虎、泥娃娃等等；长大了又接触一些更高层次的民间艺术，像木版年画、剪纸等等。但是，随着时代的发展、科技的进步，一些现代的东西逐步取代了传统手工艺，民间艺术的生存空间越来越小。批量化大生产带来的不只是效率的提高，也使一些传统艺术丧失了市场需求。笔者在2017年十一期间走访了潍坊的杨家埠木版年画景区，发现虽然是国庆长假，但参观者寥寥，人们对于民间艺术的兴趣越来越淡了。长此以往，一些传统的艺术形式将逐渐从人们的视野消失。现今，幼儿园一家接一家地开业，但师资队伍参差不齐，教学能力也大不相同。尤其是一些乡村幼儿园，师资力量和材料十分有限，基础设施都不够完善，更不用说民间艺术的传承与发展了。随着科技的进步、网络的发展，孩子们的注意力逐步被其他新生事物所吸引。比如，动画片之类的更容易吸引孩子的注意力，对于民间艺术的兴趣不足难以将其从电视节目中吸引过来。孩子们对于国外新鲜事物的喜爱远超中国传统文化；中国的传统节日不过，却过国外的圣诞节、万圣节等。这是我们不想看到却又不得不接受的现实。对传统文化的传承在当下就显得极为重要。保护传统的民间艺术从儿童做起，更容易使民间艺术深入人心，得到传承和发展。民间艺术与学前美术教育之间的融合，不仅使幼儿的艺术修养得到提升，还能激发幼儿的民族情感和生活热情。
2、民间艺术与学前儿童美术的共性
寻找民间艺术与学前儿童美术之间的共性可以更好地了解民间艺术，更容易寻求它们之间的共鸣，更好地传承民间艺术。首先，从色彩上看，民间艺术的色彩大多艳丽张扬，色彩对比强烈，喜爱用单一的纯色进行表现。而幼儿受其年龄限制，尤其喜爱颜色鲜艳的事物。其次，在形状上，民间艺术多采用装饰画样式的图形，抽象、装饰效果强。而儿童画中的色彩也具有强烈的装饰性。我国地大物博，传统的民间艺术形式也是多种多样，各个地区也是各有特色。以烟台为例，烟台有八大民间艺术，分别是烟台剪纸、海阳大秧歌、莱州玉雕、烟台抽纱、蓬莱长杆号、莱州草艺编制、烟台灯会、烟台面塑。这些都有很强的烟台特色，但很多本地人都不知道烟台具有哪些民间艺术。笔者调研了一些烟台本土居民，对于民间艺术了解的居民也并不多，有的知道一点，有的完全不知，更不用说儿童了。现在，仅个别幼儿园引入了部分民间艺术形式，但是了解还比较浅薄，或者点到为止。这种现状，不利于民间艺术的传承。
3、地域性条件下的民间艺术
我国民族众多，受地理位置、人文因素等条件的影响，使一些地域形成了封闭的艺术氛围，生活模式呈现自发式的特点，这些民间艺术在发展的过程中，逐步形成了自己的风格和特点，自成一派。地域性特点使各种民间艺术呈现单轨、纵向的发展，不利于相互之间的借鉴和吸收。民间艺术的内容多种多样，大多以反映现实生活为主，题材涉及狩猎、农耕、游牧等民风、民俗。但受环境等的影响，大多民间艺术形成自己独特的个性和风格，他们之间缺乏交流。可见，地域性条件下的民间艺术是有着一定的局限性的。笔者分别走访了杨家埠和杨柳青等地观察木版年画的不同风格和发展，发现由于地理位置、城市发展程度的影响，人们对于杨柳青木版年画的热情要高于潍坊杨家埠木版年画。但是对杨柳青了解程度并不深，多是跟风，甚至笔者听到了游客要买杨柳青画的年画这样的笑闻。同时也反映了人们对于民间艺术的了解非常浅薄。民间艺术的教育从娃娃抓起就显得十分重要了。地域性条件下的民间艺术有着各自的特点。我国的剪纸艺术源远流长，以烟台剪纸为例，它根植于胶东半岛，经过数年的传承和发展，形成一种新的剪纸流派。荣成、文登的剪纸多粗犷大方，而蓬莱剪纸则生动，感情细腻充沛。虽然都是烟台剪纸，但风格迥异。烟台剪纸可以引入学前儿童美术的教育中去，让幼儿去观察、体验、制作。使幼儿对传统文化产生自豪感和认同感。同时，可以在环境创设上引入烟台剪纸的内容，窗户上布置一些窗花供幼儿欣赏，把幼儿的剪纸、撕纸作品布置到墙面上进行装饰。
