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  4、师资队伍的构建

  高职院校应按照“教学团队合作化”的思路建设一支专业理论基础扎实,实践能力较强(能独立运行项目),丰富的企业工作经验的“三师型”教师队伍。通过这样的融合,促使专业教学改革,促进产教的有机融合,提高教师的业务素质、教学能力和科研水平。高职校内教师通过假期或者某一年到基层企业实习锻炼,进而了解企业所需,提高岗位实践能力和整体素质。聘请企业、行业专家和一线工作岗位的技术骨干到学校就某任务、项目进行讲解,这样可以把实际工作的问题、难题所遇到的分享在教学中,同时邀请兼职教师积极参与教学研讨,共同开发符合企业工作实际的教材。

  5、教学效果体系的构建

  国际贸易专业群应始终坚持“教师互评、教师评学、学生评教”的教学反馈体系。同行评教将把有关资料反馈到系部,由系部的教学督导有针对性听课集中商议有点传承、修正缺点。学生评教将作为一个非常重要的指标,比对传统的教学评价体系,进而予以修订完善评价内容。

  三、总结

  构建国际贸易专业群的课程建设的目的是为了培养出适应当下高速发展的社会、能为企业带来良好效益的高素质、高技能复合型人才。伴随着我国对外贸易的日期繁荣,高职院校需要不断优化、构建包括国贸在内的专业群课程。基于此,当下高职教学必须整合资源,以岗位群设置课程,坚持走专业亮点和专业质量的发展之路。只有这样高职院校国贸专业群建设才能有效的促进实务人才培养目标的实现。

  参考文献:

  [1]王占九.关于“1+x”模式英语专业群的建设[J].职教论坛.20xx(23).

  [2]姜大源.职业教育学基本问题的思考[J].职业技术教育,20xx(1).

  [3]廖晓燕.高职商务英语专业“三师型”教师队伍建设探析[J].现代商贸工业。20xx(12).

  [4]仇荣国.高职《国际贸易实务》课程教学改革研究[J].职业教育研究,20xx.(12). 国际贸易论文范文9

  1引言

  随着中国迎来加入WTO的第十五个年头,中国经济早已与世界经济紧密的联系在了一起。由于经济贸易的快速发展,国家对于优质经贸人才的需求不断增加,传统的经贸人才培养模式面临改革与创新的挑战。因此,如何提高高等教育国际贸易类专业人才的教学质量与就业竞争力,从而使社会企业、高等院校及学生本人满意,这已成为当前国际贸易专业教育教学改革的一项重要内容。

  2国际贸易类课程教学的新特点

  当前中国高校开设国际贸易类课程的专业主要有国际经济与贸易专业、国际商务专业及投资学专业等。由于国际贸易学是一门专门研究国家或地区间商品交换过程的应用经济学学科,因而具有较强的涉外性、综合性及复杂性。

  2.1教学内容不断丰富

  随着经济全球化和区域经济一体化的同时深入,国际贸易的内涵得到了不断的丰富与扩展。例如,仅从贸易标的物的形式划分,国际贸易就包括了有形的国际货物贸易与无形的国际服务贸易、国际技术贸易等类别。所涉及的内容也相当丰富,传统货物贸易学的贸易术语、交易条件、磋商过程、运输保险、合同法规等问题已得到来自新兴的无形贸易的补充。可以说,现在的国际贸易类课程已不能够仅仅讨论货物贸易这一种贸易形式了。

  2.2教学模式不断创新

  教学模式是否合理、教学流程是否科学、教学方法是否恰当,这三个问题是决定教学质量与教学效果的关键问题。目前,高等院校国际贸易类课程的教学模式依然延续了传统的课堂教学模式,即以机械式地知识点灌输为主要授课方式。这一传统模式,在课堂学习过程中较多地强调了教师、课本及考试的作用,而忽视了学生独立思考、相互讨论及课后实践的必要性,因而教学的效果不佳。特别是在当前的市场需求中,培养应用型人才、提高人才实践能力已成趋势,传统教学模式面临挑战。

  3国际贸易类课程教学改革的新思路

  3.1调整教学内容

  关于教学内容的调整,应加强对教材、教案的改革。首先,在教材方面,应着眼于国内外优秀教材的选用。国际贸易类课程涉及了跨国经济,各项环节具有国际性特征,因而不是任意一个国家或企业所能完全掌控的。目前,国内现有的各门教材需要更新,应在重视国内优秀教材的同时,适当引入一些国外优秀原版教材或翻译教材。特别是在国际贸易理论、国际贸易政策、国际经济法及国际投资学等课程中,国外优秀教材的使用将有助于学生更加有效地掌握国际贸易知识。这可以较好地提升教学内容的国际性、前沿性及通用性。其次,在教案方面,应注重教案内容的及时性与互动性。教案是授课教师在课堂教学中直接使用的重要资料,教案的详略、新旧关系着教学效果是否良好。由于国际贸易类课程以当前世界经济贸易的总体形势为背景,各门课程教案的编写应当对国际经济贸易中的新现象、新问题有所反映,前沿的热点与趋势应当成为课堂学习与讨论的新内容。因此,教案内容的编写只有不断更新,才能满足学生学习最新知识、分析最新现象、解决最新问题的教学要求。

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