3、父母对孩子身上出现的'问题要灵活处理。父母不能只凭着经验办事，必须考虑孩子的具体情况，要因时、因事、因环境而宜。可是有的家长缺乏这种灵活性，如孩子打破了东西，父母也娇宠；妈妈说：“没关系，打破了买新的”；也有的父母不问青红皂白地打骂一顿；自己的孩子和别人打架；可能是别人欺侮他，他要反击，也可能是他欺侮别人而引起对方的不满，但无论如何，父母切不可不问缘由地痛骂或护短，应当仔细分析具体情况，妥善处理。
二、家庭教育要宽严相济，有张有驰
爱子之心人皆有之。但是无原则的溺爱孩子会给孩子的成长带来不良的后果，并影响孩子和父母的关系。正确的做法是宽严相济，既要让孩子意识到父母的意志是坚定的，又要让孩子意识到父母所坚持的原则和要求是是不容违背的。父母如果只是一味的无原则地迁就孩子不合理的做法和要求，并以此来换取孩子的爱，其结果是爱的虚无、表面。当父母的如不能满足他们的某些要求的时候，他们不仅不理解你，反而会更恨你。如果整天板着面孔，粗声粗气的对待孩子，孩子就感受不到父母的慈爱和温暖，则使孩子觉得父母可敬而不可亲，和父母疏远。有时还会发展到说谎，欺骗，用一套虚伪的态度和表现来应付父母。所以，只有宽严相济，才能使孩子觉得父母既可亲，又可敬。
对孩子的生活要合理安排，有张有弛。生活安排过紧，任务布置太多，限制过严，会使孩子觉得紧张得透不过气来，逐渐使孩子丧失了生气勃勃的生活情趣。太松弛了，也不利于孩子的成长，会使孩子缺乏丰富的生活内容，懒懒散散，感受不到生活节奏的意义和乐趣。
所以，家庭教育要讲究艺术。
【摘要】
家庭与幼儿园是幼儿生活的两个最重要的环境，家庭教育与幼儿园教育有其不同的特点，两者都有其优势也有其缺失。只有实现家庭教育与幼儿园教育的结合互补，方能使幼儿获得更科学健康的发展。
【关键词】
社会 家庭 教育 幼儿园 基础 家园配合 身心发展 物质环境
【正文】
家庭与幼儿园是幼儿生活的两个最重要的环境，家庭教育与幼儿园教育有其不同的特点，两者都有其优势也有其缺失。第一，家庭教育应该为幼儿园教育做好准备；第二，家庭教育应该对幼儿园的教育内容进行延伸和巩固；第三，家庭教育应该补充幼儿园教育的缺失。只有实现家庭教育与幼儿园教育的结合互补，方能使幼儿获得更科学健康的发展。
家庭教育与幼儿园教育是幼儿面对的两大教育方式，对幼儿而言二者缺一不可。幼儿进入幼儿园接受教育并不意味着家庭教育可以放松甚至淡出幼儿的生活，幼儿与家庭成员的血缘关系以及家庭成员对幼儿无微不至的爱护使得家庭教育在幼儿成长过程中扮演着一种特殊的无可取代的重要地位。但是随着幼儿园教育开始影响幼儿的成长发展，家庭教育有必要做出一些调整，以实现与幼儿园教育的结合互补，使幼儿能得到最完美的教育，实现最长远的发展。目前家园合作的理念已经被广大家庭与幼儿园所接受，越来越多的家园合作方式也相继出现，如：QQ群，微信，校讯通及家长学校等被广泛用于家园沟通的桥梁。
从出生到学龄初期，家庭教育占重要的地位，具有极大的优势，家庭教育是幼儿园教育的助手。又是社会教育的一个方面，幼儿园教育与社会教育的影响又不断地反映到家庭中来，实践证明，重视与家庭配合的幼儿园，就能充分发挥家长的作用，教育工作就顺利，反之，忽视家庭教育的幼儿园，就会事倍功半。家庭教育与幼儿园教育这两者要有机的结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。
一、家庭教育是教育人的起点和基点
家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受集体教育打好基础。在孩子入园后，配合幼儿园、学校，使其德、智、体、美、劳诸多方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。不同的家庭教育会使儿童有不同的发展，智力的早期开发，需要良好的家庭教育。儿童与父母长期生活在同一个家庭环境里，有着深厚的感情和相互的了解，有利于教育的实施。家庭不但为儿童创造生活和发展的物质环境，满足其物质需要，而且还给儿童以父母的爱，满足其精神需要。爱是人的一种天然需要，享有充分的父母的爱，对儿童身心发展的影响比物质环境更重要。幼儿的性格还在很大程度上取决于幼儿与各个家庭成员之间的双向联系。在以成人为中心的家庭中，儿童的家庭地位多半处于顺从、依附、被动的位置，这就容易养成顺从、听话、胆小、退缩的性格；在以儿童为中心的家庭里，有的儿童甚至成为家庭中的“小太阳”或“小皇帝”，指挥与决定整个家庭的动向，几个成人围绕着孩子团团转，这就容易形成以自我为中心，自私、任性、不守纪律或依赖、无能的性格；在民主和睦互相尊重、互相帮助的家庭中，成人既尊重儿童的意志和合理要求，也注意培养儿童良好的行为习惯和自控能力，能接受成人的正确指示，因而发展了儿童独立、自信、讲道理、勤思考的性格。从这个意义上说，家庭是培养人才的摇篮，家庭教育是人才成长的阶梯。家庭教育既是学校教育的助手，又是社会教育的示波器。教育人士更为明确的指出：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。由此可见，家庭教育在整个教育中的地位和作用是至关重要的。
