就初中历史课程来说，是对学生综合素养以及人文素质进行教育的重要课程，同时也是课程教育改革的重要内容。而就初中历史课程的开展现状来说，似乎效果并不理想，因此，对初中历史教学进行有效创新迫在眉睫，下文将对具体的创新措施展开详尽的阐述。
一、话剧方式的有效融入
就初中历史课程的教学现状来说，在具体的教学过程中，学生普遍对教学内容提不起兴趣。针对这种情况，就现阶段的历史课程教学来说，教师可以采用话剧表演的方式对历史课程教学进行有效的革新。通常情况下的模式都是“时间+地点+人物+事件+历史作用及影响”，在这种模式中，基本上已经构成历史话剧的几大要素，因此如果在初中历史课程教学中采用历史话剧的`形式展开有效教学，对具体历史课程教学进行有效创新的话，不仅能有效提高学生的参与兴趣，同时，对于丰富历史课程教学手段，改善现阶段初中历史课程教学质量都能起到有效的促进作用。
二、多媒体教学方式的有效应用
通过上文的相关论述，我们已经了解到初中历史课程教学面临的主要现状，对其教学过程进行有效创新，除了上文中提到的话剧教学形式之外，还可对多媒体的教学方式进行有效的利用。可以结合教材的具体内容去收集一些相关的影像或者音频资料，将有关信息融入具体的教学过程中，将影像或者音频资料播放给学生观看，这样一来，不仅能有效激发学生对接下来教学内容的兴趣程度和参与程度，同时还可以有效丰富历史课程教学的具体内容。
综上所述，就现阶段初中历史课程教学的有效开展来说，教师应对教学手段以及教学手法进行有效的创新，通过话剧的形式以及多媒体教学方式对具体的教学策略进行改革，从而提高相应的教学质量和效率；除此之外，教师还应根据学生的兴趣不断进行教学模式的探索，争取为初中历史课程教学改革作出应有的贡献和努力。
在我的脑海中，有许多印象深刻的历史人物：刘邦、项羽、曹操、诸葛孔明、岳飞、郑成功、戚继光……其中让我最感动的，他便是生活在三国时期的诸葛孔明。
诸葛孔明姓诸葛，字孔明，道号卧龙先生，人称卧龙，是三国时期著名的思想家，谋略家，军事家。他一生追随刘备，多次为刘备打仗时出谋划策，帮助刘备取荆州，得马超，破许昌……一生为蜀国立下的功绩不计其数，直到刘备死后，诸葛孔明为报答刘备对自己的知遇之恩，为蜀国鞠躬尽瘁、死而后已。但由于大将魏延的'不慎，在五十九岁时去世，死前留下了一个图本和以后出事的应对措施，帮助蜀国在他死后仍然像以前那样兴旺了一阵子。
诸葛孔明一生经历过许多大的战争，且计谋大部分是诸葛孔明出的。比如说草船借箭：周瑜心胸狭窄，嫉妒诸葛孔明的才华，想方设法的要除掉诸葛孔明。这时正值秋日，在许昌整顿了一年的曹军现已精神焕发，准备驾船攻打江南。周瑜得知消息，本想全力抗曹，但是军中却缺少弓箭，周瑜便想出一计，让诸葛孔明赶造十万支箭，若十日内没有完成，便军法处置。然而诸葛孔明并没有抱怨，而是说只需三日便可完工。周瑜嘲笑诸葛孔明说大话，于是便任由他去了。
第二天，诸葛孔明把从鲁肃那里借来的二十艘快船推入水中，船上插满了草人，并下令向曹军水寨进发。这一天正好有雾，曹军的视线不好，错把草人当成了士兵。霎时间，曹军朝草船万箭齐发，都射在了草人的身上。每条船上足足有五六千支箭，二十条船上轻而易举凑齐了十万多支箭，周瑜哑口无言，计划落空。
诸葛孔明最令人感动的便是他对刘备的忠心。他为蜀国鞠躬尽瘁、死而后已，在刘备疾病缠身的那一段时间里，诸葛孔明对他的关怀可以说是无微不至。刘备死后，有才能的诸葛孔明并没有称王称帝之心，而是全力帮助后主刘禅带兵打仗，管理国家大事，对待刘备的孩子就像对自己的亲生儿子那样，但是蜀国有才能的人都相继死去，诸葛孔明一个人独木难支，难管朝政，最终死去。他在临死时还在关心着国家大事。
诸葛孔明这个令人感动的历史人物，在历史的长河中永远熠熠生辉，永远不会被人忘却。
