四、进行师生间的交流
美术作为艺术门类的一部分，对于主观创作的要求还是很高的，这一点在基础的素描教学中也是有所体现的，因此，教师在教学过程中要照顾学生的思想，与学生进行交流，激发学生主动创作的热情。了解学生的'观点，然后从学生角度引导学生进行素描练习，是每位教师的责任所在。在这个过程中，教师要了解学生，与学生形成交流互动，而不是传统课堂中教师讲解、学生听的局面，尽可能多地在课堂上与学生进行交流，听学生对事物的看法，寻找学生感兴趣的话题等，这些都是进行交流的重要方式，并且鼓励学生说出自己的观点。在当前教学过程中，教师要给予学生足够的鼓励，尽管学生在初期创作中会出现一些幼稚的处理方式，但在教学中教师要发现学生的发展与进步，对学生尽可能地以鼓励为主，以激发学生的学习兴趣及参与意识，更好地为日后的学习提供帮助。美术素描是需要时间慢慢练习的，学生的成长也必然需要一个过程，只有给予学生这个过程，并且加以引导与鼓励，才能促使学生的成长。作为美术教师，不能急于求成，而是要循序渐进地对学生进行指导，进而达到教学的目的，只有明确了教学思路，才能在实践中有计划地展开教学。
参考文献：
［1］王龙军.浅议素描静物教学的方法［J］.中国科教创新导刊，20xx，16（2）：29-30.
［2］刘渊.高校设计素描教学探究［J］.赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），20xx，15（5）：62-63.
［3］景大方.浅析高中美术素描教学教法［J］.辽宁教育行政学院学报，20xx，17（6）：89-90.
摘要：在高中阶段的教育中，美术教育对于陶冶情操，提升学生的综合素质具有积极的意义。在信息技术背景下，高中美术教师应当结合新课程改革思想，结合多媒体辅助教学的优势，不断创新高中美术的教学，促进学生美术学习效率的提升。
关键词：高中美术；多媒体视角；影响；对策
美术具有重要的陶冶功能，对于陶冶学生情操，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质具有重要的意义。在信息技术的背景下，多媒体作为一种重要的辅助教学工具，对高中美术教学方式的转变具有重要的促进作用。从根本上讲，多媒体教学手段运用于高中美术的教学，对于丰富美术教学的内容和形式，激发学生的美术学习兴趣，提高学生的美术鉴赏能力具有重要的作用。因此，高中美术教师应当紧密结合多媒体辅助教学的优势，整合多方面的教育资源，为学生营造良好的美术教育情境奠定基础。本文结合笔者自身的美术教学实践经验，探讨多媒体视角下高中美术教学改革的对策。
一、高中美术教学中多媒体辅助教学的影响
从哲学的角度讲：凡事皆有两面性。在信息技术的背景之下，多媒体辅助高中语文教学，具有积极的促进作用，但如果运用不当，也会产生一些负面的影响。１．正面影响如果有人问：多媒体运用于高中美术的教学，是利大于弊？还是弊大于利？答案是显而易见的。国家之所以不断加强科学技术的进步，一个重要的因素在于科学技术能够给人们的生活带来极大的便利。就高中美术的教育而言，多媒体辅助教学手段的运用，和传统的教学模式相比固然具有很多优越性：首先，多媒体手段的辅助运用，为教师美术鉴赏课的开展提供了便利。在传统的'教学手段下，教师要想开展美术鉴赏是很难的，因为教师不可能将真正名贵的美术作品拿到课堂教学中来，学生难以“一饱眼福”。在多媒体手段的辅助之下，这样的鉴赏课程已经不再是难事，教师可以通过多媒体的展示，轻松地开展鉴赏教学，提高学生的审美能力；其次，在美术教学中，教师可以通过多媒体辅助教学的方式，给学生营造好的美术学习氛围，为激发学生的美术学习兴趣，提高美术教学效率奠定基础。２．负面影响多媒体手段辅助高中美术教学，在产生正面影响的过程中必然也会有一些不利的影响。正所谓：凡事皆有度。多媒体辅助高中美术教学所产生的负面影响，往往都源于教师在课堂教学中的过度运用。我们知道，美术课程应当重视实践课程的开展，让学生通过大量的写生与实践，夯实学生的美术功底，提升学生的美术绘画能力。而多媒体辅助教学，并不能达到这样的教学效果。一般而言，多媒体辅助高中美术的教学，主要体现在一些理论课程或者说是鉴赏课程的开展上，而在实践课程的开展过程中，多媒体手段显然难以发挥有效的作用。而教师在高中美术的教学中过度运用多媒体辅助教学，容易出现理论课程过多而实践课程较少的现状，最终影响了学生美术综合素质的提升。
