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  3做好校企沟通工作,确定工学结合发展的模式

  在高职院校电子商务专业校企合作人才培养模式发展过程中,校企合作、工学结合的有效发展,推动着有校有企、有“工”有“学”模式的出现、完善。为此,更需要做好校企沟通工作,要明确工学结合发展的模式,这样能在很大程度上有效解决校企合作、工学结合的内容不相符这一主要的问题。在实际工作中,高职院校的领导要在与企业达成合作意识后,积极组织建立专门的管理部门,建立良好的工学结合模式,为校企合作的进一步发展奠定坚实的基础。比如,阿里巴巴特色班是电子商务专业订单式校企合作的一个典型案例,相比传统的校内培养,这种模式更能促进学生将理论知识应用到实践之中,并达到学以致用之目的,很大程度上提高了学生的职业适应性,共同搭建大学生创业平台。可以说,校企合作的有效开展实现了校企合作的优势互补。既培养了实用型人才,又能较好地满足区域经济和企业发展的实际需要。

  4以职业技能为导向,建立合作实践教学体系

  依照市场电子商务岗位对专业人才技能的要求,围绕国家助理、电子商务师等标准,电子商务专业形成要以电子为辅、商务为主,要建立系统化培养学生综合职业能力为主的专业建设教育理念。让学生通过合作学习形成对电子商务课程基本知识和理论建立一个较为完整的认识。在实践教学过程中,教师要建立以学生职业素质能力为核心的'教育理念,要时刻强调实践教学和职业岗位的无缝对接思想,建立课程项目实训、实训室模拟仿真以及企业体验实训、综合实训与顶岗实习的递进式实践教学体系等。这样,也能在很大程度上使得电子商务实践教学内容的安排从易到难、从单个到综合,第一年为基础、第二年将培养技能作为主要研究目标、第三年要加强学生的综合实践和顶岗实习为目标。这里可以以网络营销与策划课程项目实训为例:网络营销和策划课程是一门实践性、操作性都很强的学科。因此,在课程教学中,教师一定要以培养学生的网络商务能力为目标,以网络营销贸易类岗位主要业务内容为基础,建立五个循序渐进的学习实训项目:“网络市场调查与分析——网络营销平台策划——企业网上推广——国内外网络贸易——创业能力拓展训练”。每一个学习实训项目的内容都要按照“实训项目理论知识——实训项目操作技能——实训项目总结分析”等几部分进行讲解。为我国的电子商务发展输入合格的人才。进一步完善合作模式,构建一个较为完善的实践教学体系,为推动高职院校的电子商务事业发展做好充分准备。在电子商务专业教学中,合作模式不能流于形式,良好的合作模式能提高学生的综合能力,提高学生的就业竞争力,为高职院校带来一定的就业率,在一定程度上缓解就业压力。为促使院校与企业达到双赢局面,更应该将合作教学模式落到实处,构建完善的实践教学体系,利用企业优势构建实训基地与实习平台,让学生真正从合作模式中有所收获,在合作中提升竞争力,最终实现学校、企业、教师、学生“四赢”,这也是创新且有效的合作模式。

  参考文献

  [1]李巨文.高职教育实训基地建设的研究与实践[J].防灾科技学院学报,20xx,9(01):97-100.

  [2]焦华,谢朝东.电子商务专业人才培养存在的问题及对策[J].贵州民族学院学报:哲学社会科学版,20xx(03):187-190.

  [3]潘旭华.电子商务专业实践教学体系构建与实施的研究[J].计算机教育,20xx(08).

  [4]武峰,周奇.提升学生市场适应力的校企合作模式构想——以电子商务专业为例[J].人才,20xx(01).

  [5]周德富,周丽华.工学结合人才培养模式的有效途径——论高职环艺专业“工作室制”教学模式[J].常州轻工职业技术学院学报,20xx,13(01).

  [6]李晓文,史彬龚,成清.高职院校探索校企合作教育长效机制的个案分析[J].江苏技术师范学院学报(职教通讯),20xx,15(02).

电子商务的论文5

  一从税收管理角度对电子商务的再认识

  电子商务是指借助于计算机网络(主要是指Internet网络),采用数字化电子方式进行商务数据交换和开展商务业务的活动。实质上,电子商务并未改变“商品(劳务)货币一商品(劳务)”这一商品(劳务)贸易的本质,只是改变了传统的交易形式,提高了贸易的效率,使商品劳务提供者与消费者之间的空间概念得到全球化的拓展。从资金流方面看,电子商务和传统贸易一样,同样涉及到信息流、物流和资金流,而资金流则是据以课税的重要依据。

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