（四）设置多样的教学模式，提高学生兴趣

　　提高教学成效的首要方法应该是把课堂变活，只有教师让课堂活跃，充分地激发同学们的兴趣才能让学生们喜欢上这节课，热爱上《中国古代文学史》这门具有丰富文学性、历史性的课程。如在讲课之前可以多给学生讲几个趣味性的历史小故事，把现代的思想观念融入于古代文学的教学当中。如讲到《诗经》时，可以讲讲《诗经》中的爱情故事，这样会让学生积极融入课堂，更加喜爱上《中国古代文学史》这门课程，提高其学习古代文学的兴趣，也就提升了《中国古代文学史》的教学效果。

　　三、结语

　　古代文学课程设立时间长，有着自身的优势，但历史的厚重也恰恰成为束缚和阻碍古代文学改革和发展的主要因素之一。在以创新为主导的今天，古代文学课程教学面临着许多尴尬，这就给当今时代背景下的任课教师提出了巨大挑战。如何转化教学理念，进行教学上的反思和探索，顺应时代发展，提高学生的创新能力，获得最佳教学效果，就成了当今古代文学史任课教师研究和思考的一个重要问题。对于学生而言《中国古代文学史》的学习压力以及学习难度与日俱增，学生应提高自身的学习能力同时也要及时进行自我调节。只有让古代文学这门传统老课重新焕发出它的活力，才能使得新时代人才培养目标得以真正实现。

　　参考文献：

　　［１］戴建业．大学中文系古代文学教学现状与反思［Ｊ］．华中师范大学学报（人文社会科学版），２０１３，（７）．

　　［２］吴桂美．古代文学课程教学方法改革探索［Ｊ］．文学教育，２０１５，（１０）．

　　［３］吴桂美．古代文学课程教学改革思考［Ｊ］．现代语文，２０１４，（１１）．

　　［４］孙小力．中国古代文学教学存在的问题和改革设想［Ｊ］．中国大学教学，２００７，（６）．

　　［５］刘好运．中国古代文学教学改革探索［Ｊ］．安徽师范大学学报，２００４，（５）．