(一)萌芽阶段
(二)初步形成阶段
(三)曲折发展阶段
(四)积极探索阶段
(五)快速发展阶段
三，贵州省特殊教育学校现状调查
(一)调查设计
(二)调查结果统计
四，制约特殊学校发展的因素分析
(一)特殊教育的社会协同因素
(二)特殊教育自身发展水平
(三)特殊教育的教学管理因素
五， 加速特殊教育学校发展的对策思考
(一)特殊教育学校管理均衡化
(二)特殊教育学校管理社会化
(三)特殊教育学校管理公益化
结语
致谢
附录 四、研究设计(研究过程、方法)：
研究对象:以贵州省贵阳市云岩区慧智特殊教育学校，贵阳市盲聋哑学校，遵义市特殊教育学校，威宁特殊教育学校，惠水特殊教育学校及学生作为研究对象。
研究方法:
(一)文献法
查阅了国内关于特殊教育、特殊教育学校、残障儿童以及教育公平等相关的
期刊文献、学术著作、毕业论文、统计年鉴、相关政策等资料，借鉴相关的内容
并对其进行分析和总结，为木论文的进一步研究作准备。
(二)调查研究法
以贵州省贵阳市云岩区慧智特殊教育学校，贵阳市盲聋哑学校，遵义市特殊教育学校，威宁特殊教育学校，惠水特殊教育学校及学生作为调研对象，重点了解残疾青少年儿童受教育机会与过程、特殊学校办学条件与教育质量、政府对特殊教育的关注与投入,并进行科学的分析，从而了解残疾青少年儿童接受教育现状、特殊学校办学条件、特殊教育师资力量和政府责任，从而对特殊学校有一一个整体的把握，为推进特殊教育的均衡发展莫定基础。
研究思路：
查找文献及教育局，残联的相关文件，了解特殊学生的上学情况及学校近几年的发展，以《基于教育公平视野下特殊学校教育管理调查问卷(教师篇)》及《基于教育公平视野下特殊学校教育管理调查问卷(管理人员篇)》调查教师们对教育公平的理解程度及近几年学校的发展状况，找到制约关于我省特殊教育学校的因素，并给出建议。
五、完成期限和采取的主要措施：
第一阶段：(20XX年月6开始)进行资料的收集与整理，进行调查活动，收集数据并整理分析。
第二阶段：(20XX年10月底至11月初)撰写论文开题报告，在指导教师指导下进行修改。
第三阶段：(20XX年3月中旬至4月初)论文初稿撰写，在指导教师指导下认真撰写论文初稿。
第四阶段：(20XX年4月中旬)4月20日前定稿，在指导老师指导下修改论文，在修改的基础上最终定稿。
第四阶段：(20XX年5月中旬)参加系上安排的论文答辩会。
六、主要参考文献及资料名称：
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