3、播放视频，提高幼儿自律能力
由于幼儿年龄小，自律能力较差，针对这一问题，幼儿教师可以认真分析幼儿在平时学习生活中出现的`问题，在课堂教学中，引入培养幼儿良好习惯的视频动画，加强对幼儿的正确引导，提高自律能力。比如，幼儿教师可以播放一段《猴子过桥》的视频动画，动画片主要描述了这样的场景：只有一座独木桥，每次只能通过一只猴子，但是小猴们你争我抢，都想第一个过桥，结果在互相挤推中，有的小猴被挤到了河里，有的被挤伤了，此时老猴王说道：“如果你们再这样争抢下去，谁都过不了河，就让我们排队吧！”在猴王的指挥下，小猴们顺利地过了河，并且吃到了美味的桃子。教师通过播放类似的动画视频，不仅能够提高幼儿的观赏兴趣，更重要的是学会了文明礼让的道理，逐步培养他们的自律能力。总之，由于教育技术优势颇多，彰显了时代特色，因而越来越受到人们的广泛关注。幼儿教育是教育的基础，同时也是重要的一环，因而要重视现代教育技术在幼儿教育教学中的应用。加强对现代教育技术应用策略的研究，采用科学化措施，丰富幼儿教学方法，优化教学结构，发挥现代教育技术的优势，增强课堂实效，促进幼儿的全面发展，实现幼儿教育的健康和谐发展。
论文关键词：高等教育 行业特色 质量
论文摘要：山东科技大学作为一所地方工科高校，多年以来，一直坚持行业特色办学，通过创新人才培养模式，突出煤炭行业专门人才的培养;通过加强学科专业建设，形成了特色优势专业;通过推进课程建设，不断深化教育教学改革;通过加强教师队伍建设，充分发挥教师在提高教学质量中的重要作用;通过探索加强实践教学环节的新路子，切实提高学生实践能力、创新精神和创业意识，全面提高人才培养质量。
行业特色型大学依托行业而建，肩负着培养行业发展所需人才、引领行业科技进步、解决行业发展重大技术难题等重任。促进高水平行业特色型大学的发展，不仅是大学和行业相互促进、共同发展的需要，而且对于统筹和优化我国高等教育结构，均衡学科和地域的合理布局，促进高等教育科学发展具有重要的意义。在高等教育规模已经成为世界第一的中国，要实现高等教育强国目标，当务之急就是要提高高等教育的人才培养质量，实现由重数量到重质量的转变。多年来，山东科技大学(下文中的学校皆指山东科技大学)坚持行业特色办学，注重提高教育教学质量，走出了一条特色之路。
一、创新人才培养模式，突出人才培养的特色性和多样性
人才培养模式改革是高校深化教学改革的关键。在大众化教育背景下，本科教育应是个性化的、多模式的;对学生的培养和教育不应整齐划一，而应根据学生的不同潜质和社会对人才的不同需求进行培养。基于这一认识，立足学校实际，学校构建了“精英型”、“应用型”、“复合型”三种培养模式并存的人才培养机制。
1.选拔优秀学生创建励志班，实施精英教育培养模式
学校从当年录取的理科新生中，按高考成绩与学生自愿的原则选拔40名左右的学生组建矿业工程励志班，单独制定培养方案，实行导师制管理，从数理基础、学科基础、专业素养和科研能力四个层面进行培养。学生人学后即确定指导教师，使学生从人学开始就有专人指导。前三个学期强化数学、力学、英语和计算机基础教学，第四、五学期强化学科基础教学，同时强化实践教学。在凝练学科大类平台课程的前提下，为每一平台课程配置课程设计或独立开设实验，促进知识向能力的转化;后一年半进人专业学习，以导师科研项目为牵引，在导师指导下进行科研方法的训练和创新能力的培养。
2.以服务于煤炭企业特定人才需求为目标，实施应用型人才培养模式
学校在8个煤矿主体专业实施了“定单式”应用型人才培养模式，该模式实行单独招生、定向就业，按“3+1”模式培养。学校根据煤炭企业的需求制定招生计划，考生填报高考志愿前与煤炭企业和学校签订协议，免费上学，按协议就业。前三年在校学习，第四年到签订协议的单位进行生产实习、毕业实习、毕业设计和科研训练，由学校和煤炭企业共同培养。
