3.以重点学科为依托，实施复合型人才培养模式

　　为发挥重点学科在人才培养方面的师资优势、科研优势和实验条件优势，学校在具有博士学位授权点、本科一批招生的传统优势专业，实施了“工科专业十英语或法学专业”的`复合人才培养模式，如在采矿、安全、地质、测绘工程等本科专业实施了“采矿(安全、地质、测绘)工程十英语(或法学)”的复合型人才培养模式，该培养模式将两个专业的主干课程和实践性教学环节进行整合，形成复合型培养方案，在对学生进行工程素质培养的同时进行英语或法学素质的培养，以满足社会对既懂工程又会英语、熟知法律的复合型人才的需求。学生毕业时颁发两个专业合一的毕业证书和两个学位证书。

　　二、加强学科专业建设，形成特色优势专业

　　学科建设是龙头，要牵动龙头来提升整体;专业建设是基础，要夯实基础来创出特色。学校以社会需求为导向，不断改造传统专业，加大专业调整力度，加强品牌专业、特色专业建设，形成了以工为主、工理结合、文理渗透、多学科相互协调的本科专业结构与布局。

　　1.合理调整专业结构与布局

　　学校以社会需求为导向，加大专业调整力度。停招了生源少、社会需求量小的农业机械化和教育技术学专业，减少了部分社会需求量不大的专业的招生人数，适当增加了传统优势专业和社会需求量大、生源好的专业的招生人数。将水利水电工程专业由资源与环境学院调整到土木工程学院，将分散在多个学院的广告设计、艺术设计、工业设计和音乐学专业集中起来组建了艺术与设计学院。在进行学科专业与院系调整的同时，新增了少量新兴学科、应用学科的专业，使专业结构和布局进一步趋于合理。

　　2.依托重点学科，建设优势专业

　　发挥重点学科人才和科研优势，以重点学科、重点实验室、博士点为依托，制订了《品牌、特色专业建设规划》，根据规划，每年对拟建设的品牌、特色专业进行重点投人，在人才引进、教师队伍培养、实验室建设、信息技术建设等方面给予优惠政策支持，选聘专业建设负责人，定期进行考核。经过多年的建设，形成了一批以采矿工程、安全工程、测绘工程、自动化、土木工程等品牌、特色专业为代表的优势专业，并通过品牌、特色专业的辐射和带动作用，促进优势专业建设。

　　3.合理设置新办专业，加大新上专业的建设力度

　　学校制定了《山东科技大学本科专业设置暂行规定》，根据社会需求和学校发展规划，遵循专业建设的基本原则，合理设置新专业，严格新上专业的申请、论证和审批程序。新上专业必须制定四年建设规划，实行专业建设负责人制度。学校每年给予新上专业100万元的经费支持，连续四年，对新上专业从师资培养、实验室建设、教材建设等方面给予支持。

　　三、推进课程建设，深化教学内容改革

　　课程建设是一项系统工程，涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度等多层面。学校通过课程建设，不断深化教学内容、课程体系、教学方法和教学手段的改革，及时将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，构建了以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系，提倡启发式教学，注重因材施教，实现了从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。

　　学校课程建设工作起步较早，先后经历了“一类课程—系列课程—试点课程—精品课程”等多个阶段。

　　学校自1987年至1996年，三年一轮的课程建设工作共进行了三轮，建设了《高等数学》、《大学物理》、《画法几何及机械制图》等23门量大面广的一类课程，占当时必修课总门数的38.7%。由于效果明显，原山东省教育委员会和原煤炭部教育司分别在山东省和煤炭系统高校中推广我校课程建设的经验与做法。1997年后，学校进行了更大规模的系列课程建设工作，建设了数学类、电工电子类、力学类、化学类等一批覆盖面广、影响大的公共基础课程和专业基础课程。20xx年，启动了“新世纪教改工程”，进行了省校两级试点课程建设，建设了《大学英语》等3门省级试点课程和一批校级试点课程。20xx年，根据教育部《精品课程建设工作实施办法》，制定了《山东科技大学精品课程建设实施意见》，大力开展精品课程建设工作，着力建设了一批具有较强示范作用的精品课程。目前，学校有国家级精品课程2门、山东省级精品课程17门。