2.将会计工作过程设为主线，把实际工作任务作为导向并按技能项目进行构建课程体系，使实际的教学工作和教学内容保持一致性，这也可以说是将会计专业核心课程的教学内容进行整合和改造。其次就是将会计准则、制度、政策法规的新变化以及会计行业的新知识、新技术、新标准、新方法，对会计基础、财务会计、会计电算化、纳税实务、财务管理、会计综合实训、审计实务等专业核心课程的教学内容进行整合和改造。

　　3.要拿专业教学的`标准来规范课程教学的基本要求，并建立以能以培养为目标来评判的特色鲜明的课程标准。将职业岗位标准融入教学内容之中，实现专业理论知识、专业实践与职业岗位标准有机融合。使之更容易适应经济发展、产业升级和技术进步的需要，建立专业教学标准和职业标准联动开发机制，也可以将职业资格证书的考证内容放入到现实的教学内容中去，实行“课证结合”，推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接。

　　4.将教学过程和生产过程形成对接，把校企合作和工学结合，做到不断加强学生的生产实习和社会实践。也可以利用会计是一个专业实践性很强的一个专业，其就业对工作经验也是有一定的要求，可以将校企合作、工学结合作为会计专业建设的重头戏和特色，大力推行工学结合、校企合作的培养模式，推进校企一体化育人。

　　5.做到改革实践教育的环节并高度重视实践和实训的教学环节，采用生产劳动和社会实践相结合的学习模式。实行“任务驱动、项目导向”的教学模式、教学做一体化，当然在教学设备、软件配置、功能齐全、能满足会计专业课程一体化教学、项目化教学的需要的校内实训室，支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。

　　6.要以职业能力培养和就业能力提升为核心，不断地加强学生实践能力和职业技能的培养。推行“工学交替”、“订单育人”，与企业合作建设会计订单班，建设产学研结合的大学生校外实践教学基地。缩小学校专业教育与就业的距离，为学生打造一个“培训+实习+就业”的职业发展平台，拓宽就业渠道。

　　7.适应会计行业技术的新发展，充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用。要充分利用现代的信息技术，可以通过各大信息网络课程的教学方式，将课程大纲、授课计划、学习指导、教学课件、电子教案、各章习题、实践教学指导书与报告、学习实习实践成果、课程录像、操作录像等资源全部上网。做到加强网络课程、精品资源共享课程建设，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。这样学生也可以利用课余时间在网络课程上进行预习，先自学再复习，教师也可以布置学生在课余时间通过网络上的教学资源进行对课程的预习，并布置课程作业。学生在预习中遇到什么在线答疑区，在课程中，师生之间可以展开互动，拓宽学习渠道。

　　8.教学的方法要通过精讲多练，采用案例式、启发式教学。传统的教学模式都是主要以书本为主，单一的以教学为主线的教学方法，现在是要以学生为主体，注重学生在“做中学、学中做，学练并重，教学统一”。在教学的过程中，教师要更多的采用案例教学法、问答教学法、技能模拟训练等，也要实行启发式和讨论式的教学，更多的激励和鼓励学生做独立思考，发挥学生的学习主动性，要尊重学生在教学中是主导地位，师生之间也要相互互动，把教学方法全部改革，开设高级职业资格证书考试培训、出国进修、下企业锻炼、指导学生改进学习方法和思考方法。

　　9.不断加强专兼结合的“双师型“教师队伍建设，使师资队伍成为高水平的团队，要不断的改善高职院校会计专业师资队伍结构，同时去提高教师行业的企业经验和职教能力。不断的加强师资队伍培训工作，可以通过将教师派出学习高级职业资格证书考试培训、出国进修、下企业锻炼和加强现代信息技术的应用培训能力。更要以老换新，不断的有年轻的血液，也是提高教师队伍的职业教育、科研能力水平的一大关键。在教师进入工作中，要制订人才培养方案、共建实训基地(实训室)、培训青年教师、指导实训等方面积极作用。共同打造具有社会培训服务能力的“双师型”专兼职结合的专业教学团队。