部分家长强制子女服从自己的意志，过分干涉子女的自由，不懂得换位思考，容易挫伤孩子的自尊心。相关报告显示，当孩子学习成绩下降或犯错误时，66.8%的父母只是简单地给予惩罚，只有33.2%的父母会给孩子讲道理、分析做错的原因，找出解决的办法。此外,多数农民工家长意识不到自己的一言一行会对孩子产生潜移默化的影响。50%的农民工父亲经常在孩子面前抽烟、喝酒，超过20%的农民工父亲在孩子面前打牌、、夫妻吵架。子女在长期的耳濡目染中，难免感染上某些不良习气。

　　二、新生代农民工子女家庭教育问题的成因

　　1.家庭内部因素

　　尽管新生代农民工的月收入与第一代农民工相比有所增加，但越来越高的生活成本，大大制约了他们对子女教育资金的投入。同时，新生代农民工大部分在服务、制造、建筑领域就业，过长的劳动时间和过高的劳动强度，直接影响了他们在家庭教育上时间和精力的分配。据统计，14.5%的农民工每星期检查、督促一次子女学习，9.1%的农民工每半个月一次检查、督促子女学习，而23.6%的农民工一个月一次或从来不检查、督促子女学习。可见，他们与子女的交流时间很少，再加上由于工作变动带来的家庭流动相对频繁，久而久之容易造成亲子之间的隔阂，子女对父母的认同感、家庭归属感逐渐丧失，影响家庭教育的效果。

　　2.外部环境因素

　　首先，学校与家长缺乏合作和沟通。一方面，由于经济条件和制度条件的制约，农民工子女很少能进入到公办学校就读，多数只能选择民工子弟学校，而民工子弟学校受到办学资源限制，难以像一些公办学校一样通过家长委员会、家长联系制、家校短信互通等常规联系制度，搭建起相互沟通的桥梁，致使家庭教育质量低、效率差。另一方面，在公办学校就读的部分农民工子女，由于学习基础较差，容易引起教师的反感；有的学生不配合教师的教学，影响到教师个人的业绩考核和班级声誉，使很多教师不愿接纳农民工子女，勉强接纳后在教学过程中难免会有不平等对待，也不愿花心思找家长谈话。其次，社会对新生代农民工子女家庭教育的关注偏少。一是社会大众传媒关于农民工子女家庭教育的节目和报道少，出版行业几乎看不见有关宣传农民工家庭教育知识的书籍，使得想要了解家庭教育的农民工家长缺乏学习的渠道和方法。二是从学界来看，虽然我国在农民工子女教育方面已经有了初步的研究，但大多集中在义务教育、教育政策等方面，关于农民工子女家庭教育的文献资料却是凤毛麟角，更谈不上具有系统的理论研究了。三是各社区组织、街道办事处、妇联部门等未充分发挥其教育、指导、帮扶的功能。在开展各色各类的社区活动中，很少看见以农民工子女家庭教育为主题的宣传讲座或帮扶农民工家庭的公益活动。最后，政府对新生代农民工子女家庭教育的工作投入不足。尽管目前农民工子女教育问题已经引起了全社会的广泛关注，国家及地方政府也相继出台了一些扶持政策，但是户籍、学籍的限制以及高考设限问题还没有彻底解决，使农民工子女受教育的权利没有得到根本保障。学校教育工作难见成效，势必影响到家庭教育工作的进展。同时政府对农民工子女的家庭教育关注和指导不够多，支持力度不够大，有关农民工子女家庭教育的资源相对匮乏，专项帮扶项目尚未落实，农民工家长学校基本处于空白状态，忽视了家庭教育与学校教育的协调性，政府还需进一步采取推动农民工子女家庭教育的相关措施。

　　三、解决新生代农民工子女家庭教育问题的对策及建议

　　1.强化各级政府职能，为农民工家庭教育提供有力保障

　　首先，政府应进一步加快户籍制度改革，彻底打破城乡二元结构壁垒，从根本上拆除制约农民工子女家庭教育发展的制度障碍。同时加强新生代农民工在城市中的就业、医疗、养老、住房等方面的政策保障力度，重视广大农民工的民生工作，为农民工家庭教育创造有利的外部条件。其次，完善《未成年人保护法》，建议在《未成年人保护法》中增加家庭教育目标的有关条文，强调家庭教育对于塑造子女健全人格、学习做人的重要性。可以考虑将家庭教育纳入法制轨道，进行专项立法，制定一部《家庭教育法》，与《义务教育法》和《未成年人保护法》等一起规范我国的基础教育。通过立法形式，使全社会形成关心家庭教育、重视家庭教育、支持家庭教育的良好氛围。而地方政府应当依据各地条件，组织各方面力量开办多类型的针对农民工的家长学校，组织家庭教育方面的专家，以及志愿者构成家庭教育讲师团，定期开展讲座，引导家长确立正确的家庭教育观念，学习科学的家庭教育方法。再次，由地方教育部门拨款，投入经费支持组建“农民工家庭教育”的专项课题研究组。几年前，北京红枫咨询中心针对农民工家庭教育，设计了“每日家教三个10分钟”模型并配套编写了《农民工家教手册》，通过家长课堂、入户辅导等形式，具体帮助家长转变家教观念，掌握科学民主的'家教方法。各地研究小组的专家学者可以就此模型展开深度调研，加以区域推广，将调研成果运用于实践指导。