（四）英语教师应加强自身的医学人文素养
想要很好地将医学人文教育与英语教学相结合，首先教师就应该具备良好的医学人文素养，只有这样才能够充分挖掘教材内容的中医学人文因素，并且采取多种方式帮助学生树立一个良好的医学人文教育的认识。例如，某教师为了能够帮助学生建立一个正确的医学人文意识，从自身做起，不管是在教学过程中还是与学生的互动中都十分注意提升与彰显自身的医学人文素养，一方面是为了监督自身形成一个良好的医学人文精神，另一方面是希望通过自身的努力带动学生也逐渐培养出一个正确的医学人文精神。同时，该教师严格要求自己，在撰写学术论文上严禁剽窃他人的成果，而是在查阅大量的资料通过实际的调查发表了多篇关于中医院校英语教学中将医学人文教育融入其中的论文，同时该教师也严格要求学生禁止抄袭，鼓励学生用创造性思维去思考问题。
四、结语
总而言之，中医院校的英语教学要想获得理想的教学效果，就必须走出一条具有本院校特色的道路，而将医学人文教育融入其中不仅是当下卫生服务的客观需求，同时也是为我国医学输送更多高素质有涵养的医学人才的必然要求。
随着现代信息技术的广泛运用， 教育教学领域也随之发生了一系列全新的变化， 教学内容更丰富，教学手段更灵活，这在一定程度上扭转了传统教学的被动局面与低效现象， 是推进教学改革，提高教学效率的重要手段。将其运用于英语教学中， 更能突出英语作为语言学科的生动性与交际性，更能激发学生学习兴趣，引导学生主动学习， 更加利于学生语言综合运用水平的整体提高。 中学英语新课标明确提出在教学中要善于运用现代信息技术来优化教学结构，激发学习兴趣。本文结合笔者的教学实践从英语教学中运用现代信息技术的优势与所要注意的问题浅谈如下几点体会。
一、英语教学中运用现代信息技术的优势
(一)激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师， 是学生英语学习活动取得成功的前提条件。 激发学生学习兴趣这一点已经得到了广大教师的普遍重视。 现代信息技术是一种全新的教学手段， 集图文声像于一体， 可以将传统教学中单一的语言讲述教材转换成图文并茂、 声像俱全、 动静结合的教学情境，更具直观性、趣味性与动态性。 所展现给学生的不再是静止而枯燥的文字材料， 而是逼真的画面、活跃的场景、动听的音乐，变单一的听觉为全方位、多感官的综合刺激，能够带给学生视觉与听觉上的强烈冲击， 从而迅速集中学生的注意力， 将学生的思维与注意力由丰富的形式转向生动的教学内容，有了学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习行为， 这样的教学自然能够取得事半功倍的效果。
(二)丰富英语教学内容传统教学中以教材为中心， 教与学的视野限定在教材内， 课改后虽然许多教师着眼于教学资源的开发，践行大教学观，但是受时间与空间的限制， 并不能为学生提供更为丰富的教学信息。 现代信息技术为课程教学资源的开发提供了技术平台与资源支撑。 我们可以利用强大的信息资源库来收集与教学内容相关的各种教学信息， 可以将课堂教学与宽广的现实生活空间结合起来。 将这些丰富的教学信息经过教师的精心处理利用现代信息技术的特殊功能来直观而动态地呈现在学生面前，从而将英语教学引向一个全新的局面，让教学内容更丰富，更具生活性与时代性。
(三)开阔学生文化视野英语不仅是一门语言，更是一门文化。著名文体学专家王佐良教授曾经说过：“不了解语言中的社会文化，谁也无法掌握语言。 ”语言是文化的载体，要真正地掌握这门语言，就必须要深入理解语言的深层基础———文化。 现代信息技术的运用正是向我们展现了语言这门百科全书。我们可以为学生播放相关的影视剧片断、节目片断等来让学生深入地了解西方世界的风俗习惯宗教信仰、历史变革等，这样更能让学生了解中西方的文化差异， 如直呼年长者的大名比起叫爷爷、奶奶等更令人开心，初次见面时所谈论的.大多是运动、天气等。
(四)培养学生英语思维对于母语非英语的学生来说学习的最大干扰来自于母语。 在教学中可以发现许多学生习惯于用汉语的思维方式来学习英语， 出现了许多非英非汉的说法。 要让学生能够掌握英语语言的精髓， 就必须要培养学生英语思维的良好习惯。 而思维的培养是建立在丰富的表象基础之上。 为此我们可以利用现代信息技术强大的表现与虚拟功能来为学生创设丰富的教学情景，让学生身临其境，从而最大限度地避开母语的干扰，让学生养成用英语的良好习惯，这样自然可以有助于学生英语水平的全面提高。
