4电子技术创新平台成果显著

　　学校依托电子信息创新实验平台的建立，将科技创新和学术实践活动作为必修内容纳入到本科教学培养计划中，要求学生在本科四年期间必须完成8个学分的科技创新和学术实践活动学分。创新学分包括五种获得方式，即参加学术研讨会议、发表论文、参加科研项目、获得科技成果、参加各种竞赛等。每种方式对应的学分数都有详细的评分标准。同时学校加大对学生创新活动的支持力度，从学校到学院层面投入大量的时间精力来积极推进创新教学的改革，极大的调动了广大学生投入科技创新和学术实践活动的积极性。依托电子信息实验实训中心中电子技术与创新实验室的开放平台以及学校的相关扶持政策，我院学生课外科技创新和学术活动蓬勃开展，取得了不错的成绩。电子信息实验实训示范中心近三年来举办校内电子设计大赛，选拔出能力较强的学生参加国、省级各项竞赛，先后取得省级以上奖励20余项，其中荣获20xx年、20xx年安徽省机器人大赛暨全国机器人邀请赛一等奖；荣获20xx年、20xx年"TI"杯安徽省大学生电子设计竞赛一等奖、二等奖，荣获20xx中国大学生iCAN物联网创新创业大赛华东2区一等奖等。作为实践教学平台的重要组成，电子信息实验实训示范中心选派专业教师去工厂进行工程实践锻炼、进修培训，实行新进教师的“导师制”和“青年教师培养计划”等，培养“双能型教师”师资，并且通过校企合作提升教师的专业技能，丰富学生的实践经验。

　　5结语

　　我院自电子技术创新平台的构建以来，科学践行电子技术实验创新改革，从改革教学方法入手，努力提升实验室硬件配置和师资力量，取得了实践教学的显著成果。为了进一步巩固已有的建设成果，在今后的几年当中我们应该跟紧时代步伐，全面发展信息化教学，深化创新教学改革，优化师资队伍的建设，提升我院电子技术创新实践活动基地的实践意义。

　　【参考文献】

　　[1]安徽省教育厅，财政厅.省教育厅财政厅关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见[Z].合肥：皖教育[20xx]1号.

　　[2]白广梅，王小逸.创新性实验教学的思考[J].实验技术与管理，20xx，25(02)：128-129.

　　[3]王波，张岩，王美玲，等.电子技术课程设计教学改革的探索[J].实验室研究与探索，20xx(10)：396-398.

电子技术论文8

　　论文摘要：针对我院数字电子技术教学改革的思路和方法，认真进行了研究和探讨，大胆尝试了项目式教学模式，将教学内容分解到每一项目单元中，并根据具体内容采取不同的教学方法及考核方法，使学生能够从实际问题出发，边学边练，极大调动了学生的参与积极性，学习效果显著提高。

　　论文关键词：高职教育；教学做合一；项目式；实践能力；教学改革

　　《数字电子技术》是我院应电、通技、电信、微电专业的一门主干专业基础课，有基础性、专业性和技术性强的特点，是一门理论和实际紧密结合的课程。由于半导体技术的迅速发展，微型计算机的广泛应用，数字电子技术在现代科学技术领域中占有越来越重要的地位，数字电路也正朝着大规模、低功耗、高速度、可编程等方向迅速发展，应用也更加广泛。可以说，数字化已成为当今电子技术的发展潮流。

　　由于受到传统教学模式的影响，我院数字电子技术课程一直沿用比较单一的教学方法，采用“理论—实验—设计”的教学模式，即将《数字电子技术》、《数字电子技术实验》和《数字电子技术课程设计》三门课程与之对应，分别为纯理论课、纯实践课程和单纯的理论设计。在教学过程中，后者作为前者的后续课程，主观上是为了帮助学生理解理论知识或深化电路基本应用，但由于纯理论讲解枯燥乏味，学生茫然不知所措，因而缺乏主动学习的动力。在实验过程中也不能将理论知识融入其中，弄不懂原理，无法解释实验现象，因而总是疲于应付，交差了事，根本谈不上理论和实践的结合，效果显然不好。在后期的课程设计过程中，学生也只是从理论上设计电路，既不做电路仿真也不进行电路制作，虽然学生在一定程度上对电路功能有了进一步的理解，但实际意义并不大。由此可见，这种模式比较注重教学内容的理论性和系统性，缺乏知识和能力的相互融合，使各环节严重脱节，从而造成了学生不能学以致用，缺乏处理实际问题和解决问题的能力。