3.如何实施电子技术专业一体化教学模式
一体化的教学模式可以提高学生动手实践能力，引领学生将工作和学习情境进行有机结合，帮助在理论知识的学习同时进行专业实习[5]。边学边做的模式可以进一步提高学生们对知识的吸收和理解。要求学校、学生、教师、企业多方面的配合，帮助教师进行专业技能的加强，不断深入探索新的教学方式，给予中专教师足够宽松的空间，创新科学的教学方式。改革课堂模式，大胆创新课程评价体系，扩大教师技师化、课堂企业化。
3.1营造一体化的教学环境
一体化的教学模式和教学载体是实现电子技术专业一体化的重要条件，要重视教材的选择，帮助构建一支具有理论和实践能力的师资团队，利用多媒体教学手段进行专业的教学工作。可以更为形象生动地将电子技术的专业课抽象知识传授给学生们。培养学生的动手实践能力、团队协作能力等。只有将完整的一体化教学模式渗透到日常的教学工作中，才能提供学生的专业素养和社会适应能力，使学生的学习和成长获得进步。
3.2转变教学主体和教学载体
要通过对学生的教学活动主导权下放，最大限度地引导学生积极动手实践，让教学理论和选择缓解彼此结合，教师采用理论和实践分解将工作的实际情况真是反应在课堂上，利用电子技术的应用举例，帮助知识和技能的一体化教学。在电子技术一体化的教学实践中，及时进行教学成果的总结，编著适合的教学一体化教材。
3.3构建科学合理的教学和评价体系
电子技术的课程是理论和时间相结合的典型，在教学过程中，教师应该积极采用科学的评价手段，积极进行学业水平测试的改进，增加动手实践能力的考核比重，不单纯考察学生的笔试成绩，而是综合考虑操作技能和综合实践能力。在实施考核的过程中，通过布置具体的电子技术专业任务，开展小组学习的评价活动，教师进行辅助点评，帮助学生建立企业评价体系的适应性[5]。对于学校的毕业生可以进行进入企业的无缝衔接，不算做到中专教学的一体化改革。
4.结语
综上所述，中专电子技术专业一体化教学是将“以就业为导向，以能力为本位”的教学，要求学校、学生、教师、企业多方面的配合，帮助教师进行专业技能的加强，不断深入探索新的教学方式，给予中专教师足够宽松的空间，创新科学的教学方式。改革课堂模式，大胆创新课程评价体系，扩大教师技师化、课堂企业化，扶持年轻教师，增设一体化教学实验室，学校与企业合作组织社会实践活动，全力推动一体化教学，稳步提高中专电子技术专业的培养效果，提高毕业生的质量，最终达到提高就业率的目的。中专电子技术专业一体化教学有助于实现职业教育的实践性、开放性、实用性。
参考文献
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论文摘要：实践教学是高职院校人才培养的重要环节，是解决高职毕业生就业困难与企业聘不到高级技能型人才矛盾的关键。通过分析高职院校实践教学的现状，结合我院应用电子技术专业的实际，就高职院校实践教学的改革探索与实践提出了看法。
论文关键词：实践教学；应用电子技术专业；改革
一、高职院校实践教学的现状
（一）内容、模式陈旧
高职院校的培养方案，是建立在中专学校的基础上、参照本科院校的培养方案修订而成的。实践教学多以验证性实验为主，课程设计的项目少、且往往以理论设计为主，毕业实习以毕业设计论文为主、设计制作为辅，应用性不强。
