3.3学校的反思
新课标的改革，学校难免要给学生增加负担，使得学生学习压力增大，在一定程度上不利于学生英语方面的学习。在此，学校也应进行反思。学校应改变将升学率看做一切的做法，积极在教学上注重学生个性化培养，促进英语课堂的实效性。
四、传媒的帮助
随着经济的飞速发展，大众传媒业得到进步，报纸﹑手机﹑电脑走进寻常人家，而初中教学课堂上也安装有多媒体教学，教师可以利用现有资源，运用多媒体为学生进行英语教学，播放正宗英语电影﹑英语口语听力课堂等等，帮助学生在英语综合能力的提高，并且培养学生学习英语的兴趣。
五、结束语
综上所述，在初中英语教学中，听﹑说﹑读﹑写四方面是相互作用的，教师在此应当多找寻方法用来提高学生这四方面的能力。要提高初中英语教学课堂的实效性，是有多种方法，教师可以培养学生多方面的学习方法，也可以辅以传媒的方法进行教学，提高学生学习的积极性，激发学生学习英语的潜能，促进学生理解力的发展和提高，培养学生分析和解决问题的能力。“教无定法”，这需要教师根据学生的个性特征不断得到改变﹑完善﹑总结自身的教学方法，以学生为中心，开展多元的教学活动，逐渐使学生养成良好的学习习惯。通过多方法的教学，提升初中英语课堂教学的实效性，推动学生全面发展，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。
摘要：在初中英语教学中，阅读能力在英语教学中处于相当重要的地位，也是教学的重要内容。文章从英语阅读、初中教学模式和如何有效教学三个方面来论证这三方面之间的联系，解析当前初中英语阅读不理想、效率低下的原因，并提出提高初中英语教学有效性的两个基本方法和策略，分别是以学生为中心和以阅读为中心。
关键词：学生；中心；英语教学；阅读；有效教学
初中英语阅读教学模式就是通过阅读的方式来帮助学生潜移默化地学习英语，掌握英语语法，提高英语水平以及英语的理解能力，从而学以致用，最终达到学好英语的目的。这就要求教师要重视对学生的英语教学，教学模式要以学生为中心，培养学生阅读英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，保证英语教学的有效进行。
一、以学生为中心的教学模式以及教学有效性
以学生为中心的教学模式与以学习为中心的模式不同，它要求教师在教学过程中把学生作为教学的主要目的，发挥学生的课堂主体地位，教师在整个教学模式中只起到辅助和引导学生的作用。在制定教学方案和大纲的时候，教师也要以学生的需求为主，最大化地实现教学的目标，提升学生学习英语阅读的.能力。教师可以在以下三个方面对教学进行改变。第一，阅读之前。教师在对文章和阅读的篇章进行讲解之前，既可以提供一些文章的背景和图片让学生对文章进行深刻理解，也可以调动课堂气氛，锻炼学生对文章的预测能力。第二，阅读过程中。英语的阅读方法主要为略读、精读、寻读等。略读是最为快速同时也是最高效的阅读方法，学生对文章的关键词、关键句以及文章段落的首句进行仔细阅读和分析，对其他部分进行略读，可以提高他们对信息的归纳能力和分析能力。精读则是要求学生对每个句子和单词都要仔细阅读，掌握文章的细节。寻读是要有目的地对文章进行阅读，找到所需要的信息。以学生为中心的教学模式中，教师可让学生进行讨论，提出问题，然后解决问题。第三，阅读之后。在进行完文章的阅读之后，教师对学生在阅读过程中存在的问题进行分析，鼓励学生自己提出相关的意见和问题，培养学生的阅读兴趣。初中阶段英语教学模式当中，以学生为中心的教学模式能够让学生自主学习、讨论，从而锻炼学生的阅读能力。这种模式能鼓励和促进学生和老师之间的交流，大大培养学生的学习兴趣，提高学生的英语能力与水平。
二、现在初中英语阅读教学状况
当前，英语教学模式不断改革和创新，但在实际施行过程中，会有各种各样的局限，也存在很多的问题，影响了学生英语水平能力的提升。首先就是一些教师对阅读英语的认知不彻底。英语这门学科综合性很强，在学习过程中不仅要涉猎课本上的知识，还要能将英语应用在生活实际中。因此，在教学过程中，英语教师往往会重视课本上的知识教学，但忽略了英语学习的目标。教师制定相关教学方案时，针对性往往很弱，导致学生学习吃力，遇到困难不会解决。比如，一般情况下，教师往往会着重教授语法知识，但是这会禁锢学生的思维，反之亦然，如果单单着重培养学生的思维能力，往往会忽略基础知识的传授，导致学生基础不扎实。其次就是教学方法的不合理。现在的英语教学中，教学方法的重要性渐渐被发觉，然而改进的只是教学的形式，本质却没有多大的变化。比如，教师在教学中往往要求学生记笔记，这种填鸭式的教学模式不能真正让学生提高英语学习能力，只能让学生学习了知识却不会应用实践。因此，教师应该以学生为需求制订教学计划，选择教学方法。
