三、引进时尚元素，拓展快乐

　　英语是一个富有生命力和发展的语系。它随着社会与人类生活的发展而不断丰富。在经济和科技飞速发展的今天，越来越多新的时尚事物和新词语被英语纳入其体系中。对学生来说，追逐时尚是他们普遍喜欢的。生活中存在的且作为学生喜闻乐见的事物，是教师最好的教学素材。教师要运用科学的教学方法，将时尚元素导入教学活动中，使学生充分感受英语的时尚性和时代气息。这是一个注重知识教授和时代时尚信息相结合的教学过程，使用富有时尚性的英语语言，增强学生的时代感，了解当前时事和形势，从而也扩大了学生的词汇量，也增强了英语教学的趣味性。同时，可以通过应用网络信息科技来提高英语课堂教学的活跃性，缩短学生和世界之间的距离，在制作课件的过程中融入富有活力和时代性的内容，以吸引学生的注意力。例如E-mail（电邮）、surfontheinternet（网上冲浪）、DIY（doityourself）、gelivable（给力）、clone（克隆）等等。教育是面向现代化和未来的，富有时代气息的教育才能跟上时代发展的步伐，最终为其做出贡献。

　　四、感受成功的快乐

　　通过学习成功而得到的喜悦感是一种强烈的情绪体验。它能促使学生产生强烈的成功欲望。教师要努力为不同水平的学生创造成功的机会，发掘学生们的长处，进而体验成功的喜悦感，从而使其学好英语的欲望愈发强烈。英语教学应是富有活力的教学，为学生创造快乐和谐的课堂氛围，才能使其轻松愉悦地汲取知识，教师要充分运用教学方法与学生展开积极互动，使学生主动参与、乐在其中，以促进教学目标的实现。

　　第五篇:初中英语课堂教学研究论文

　　一、误区

　　初中生的特点是活泼好动，不能长时间地集中注意力，对未来的目标没有明确的设定，他们中绝大多数学习是为了兴趣和父母的期望。基于这些特点，初中英语教学要实现高效课堂，我们必须走出以下几个误区：

　　1.高效课堂不是教师一人的高效，而是全体学生的高效

　　旧式的英语课堂教学模式是教师将一节课所需知识点向学生单方面地传授，学生主要以记和背为主，这样一节课下来，教师确实传授了大量的知识，学生记了大量的笔记，教师完成了他一节课的高效，但每每从测试结果来看，学生的学习效果并不理想。这是因为大多数学生在记的过程中不会去听教师的讲解，在背的过程中也不会去思考知识点的运用，在测试中根本不知道测试的题目是在考哪个方面的知识点，因此成绩总是不理想。

　　2.高效课堂不仅需要结果，更需要过程

　　农村初中英语教学处于很尴尬的境地，课改一直在强调初中英语教学要重视听、说、读、写的全面发展，但是由于没有良好的语言环境以及在中考的重压之下，使得一些初中英语教学转变成了一种为了中考成绩的牺牲性教学———即中考考哪方面就下大力气学习哪方面，不考的方面就少学甚至是不学。一些教师在教学过程中以功利性为主，设计中就相应的少了许多学习英语的必要环节，而学生学习英语主要目的是为了中考，少了对英语学习的兴趣和热情，师生两种情况相加，造成了现在农村初中生普遍不喜欢英语学科，英语成绩越来越低，英语教师的教学压力越来越大。

　　二、措施

　　要实现在初中英语教学中高效课堂的生成，教师应该做到以下几点：

　　1.备课不仅要备书本，更要备学生、备生活

　　备课是一个教师在教学工作中必不可少的环节，在备课过程中，我们往往只就一节课所需要的知识点展开备课，但在实际上课过程中，我们会遇到这样或那样的问题和状况，使得教学效果达不到我们备课中的预期效果。因此在备课过程中，我们还要考虑到学生的具体状况，这就是我们所谓的备学生，我们所设计的环节要贴近学生的生活实际，这也就是我们所说的备生活。学生在熟知的生活环境中操练，才能将知识与现实相结合，才能将知识进行灵活的运用。

　　2.课堂应该是全员参与、互动学习的课堂

　　课堂四十五分钟，是学生学习英语的黄金时间，课上的参与、操练必不可少。这就要求教师要充分做好一个组织者和引导者，给学生一个方向，让学生根据其指定的方向进行充分的参与互动，体现出学生的主体性和全员参与性，让学生在使用中学习英语，在参与中寻求兴趣，让英语课堂成为敢说、敢演、敢用的愉快课堂，让学生成为课堂的主人，而这期间，教师的评价也必不可少。