3、我们应该及时复习小结。按照艾宾浩斯的遗忘曲线理论，学生所学知识必须加以即时复习和巩固，方能达到最佳效果。要让学生养成习惯，成为自觉行动；教师要进行反复指导，提出要求。复习与小结要按英语语言的特点，内容分量，分时段按板块进行，有的在当天完成，有的可以稍后完成。主要总结重点及个人易错的地方，达到清理体系，构建知识网络的目的。

　　第三篇:初中英语课堂教学研究论文

　　一、在课堂教学中实施情感教育

　　以学生为主体，首先就要在情感上将学生放在第一位。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的个性是一种由体力、智力、思想感情、意志和情绪等因素组成的最复杂的合金。不了解这一点就谈不上教育”。从教师实施情感教育的角度来说，首先要以学生的能力、情感、个性、知识、创造性等发展为出发点，注重学生的课堂感受，使其尽量从学习中获得愉悦感，逐步培养学习兴趣；其次，要充分信任、尊重学生的主体地位，实现情感上的和谐交流，通过深刻密切的沟通来解决问题，使学生积极主动地参与教学。最后，要切实将学生的素质培养和个性发展作为自身奋斗的目标，将每个学生的发展情况作为评价教学成败的重要标准，使师生发展得到更紧密的联系。

　　二、在课堂教学中实施小组竞赛积分法

　　在课堂上加入游戏元素，寓教于乐的教学方法有助于提高学生兴趣，激发学生潜能，调动学生的积极性。其中，以小组竞赛积分法的游戏方式收效最甚。将班级按座位自然分为4组，设立各种问题，有易有难，对活动制订简单的规则，如每一轮问题中每个个学生只有一次回答机会，一堂课可能有几轮竞赛内容，每轮得分与上一轮累计，到下课时看哪组得分最低，给予小小惩罚，如多做一些作业或练习。这样一来，不管学生出于哪种心态，他们都竞相争抢答题，课堂气氛将变得活跃。尤其是一些平时教师提问时不大被点到的学生，一旦有自己能回答的问题，立即起立作答，上课睡觉的现象也能大大减少甚至完全消失，课堂效益大大提高，师生双方在课堂上都能体会到一种教学的乐趣与兴奋。还可以将每堂课的积分进行累积，到期末综合评比时，将其设为考核因素之一，更能提高学生学习的积极性和坚持性。

　　三、在课堂教学中构建情境，加强听说课实践

　　听说课是初中英语教学活动中的一种常见课型。每个单元的第一节课都是听说课。它以培养学生的听说技能为主要教学目标，以每一个单元的重点词汇和目标语言为主要内容，并为以后进一步开展教学活动作准备。听说课的操作需遵循以下流程：首先导入新课，导入新课的方法有很多，可以采用问题导入法，但要保证问题要与学生的生活和兴趣以及所授话题相关，让学生有话可说，有感可发，同时问题要有一定坡度，以引领学生由生活走向文本。

　　总之，根据《义务教育英语课程标准》的要求，改革初中英语课堂教学模式有助于提高课堂效率，推进素质教育，全面提高初中学生英语综合应用能力，是实现英语听、说、读、写四项技能齐头并进，适应时代需要，适应社会发展需要的有效手段。

　　第四篇:初中英语课堂教学研究论文

　　一、用实物引导学生快乐学习

　　在初中教学的语言训练课程中，要对日常的实物加以充分利用，对其形状、颜色、性质和用途进行描绘，学习其名称，这样的课堂氛围往往非常轻松和愉快，更利于学生对语言知识和技能的掌握。因为贴近生活的关系，学生往往兴趣十足，这不仅有利于消除学生刚接触英语学习时的心理障碍，还能保持其思维灵活度和较好的学习状态，从而保证了教学质量。

　　二、关注课堂，造就快乐氛围

　　不管哪一种教育，都应是富有爱与人文关怀的教育。只有在充满友善和关怀的课堂中，学生才能保持良好心态，快乐学习。在初中英语教学中，教师应与学生共同创造出平等、友善与和谐的氛围。在进行口语互动时，给予优等生和差等生一样的锻炼机会；进行提问时要考虑学生学习水平的差异；教师更应该保持态度自然而亲切，对学生一视同仁，这样的课堂氛围，必是学生所期待和喜爱的，也更能激发出学生学习的积极性。