摘 要： 本文围绕《科研论文阅读与写作》课程为什么要开设、如何开设和开设的成果与思考三个方面全面探讨了该课程的教改实践与研究，指出了该课程的教改研究与实践为学生完成本科毕业论文具有的指导意义。
关键词： 独立学院 科研论文 本科生 写作教学
近年来，我们中文系连续进行了一项新课程《科研论文阅读与写作》的教改研究与实践探索，为大三、大四汉语言文学专业的学生较快进入学术科研论文的阅读与写作状态提供了很好的推动力，为学生顺利完成本科毕业论文并参加学位论文答辩提供了保证，现已形成在第六学期固定开设《科研论文阅读与写作》课程的框架设置与教学计划，取得了一系列《科研论文阅读与写作》的教改研究与实践探索的可喜成果。
一、开设《科研论文阅读与写作》课程的指导思想
本科生的毕业论文作为一种学习、实践、探索和创新相结合的综合教学，是对学生综合运用所学知识解决本专业实际问题能力的考核，是学习深化和提高的'重要过程，也是衡量学校教育教学质量和办学效益的重要评价内容。
然而，“现在本科生为什么要写毕业论文”、“本科生毕业论文是否多此一举”的设问早已有之。2004年3月29日《中国青年报》发表署名文章《本科毕业论文掺水严重能否取消》曾经引起了高教界的一场大讨论。一方认为本科生毕业论文质量低下，抄袭成风，而且本科生就业压力大，教师的时间与精力有限，建议取消本科生毕业论文；另一方则认为，毕业论文是检验大学四年学习的最好方式，不应该取消。2005年年底北京大学新出台的《本科考试工作与学术规范条例》把本科生论文推向争议焦点，该校规定：本科生论文中存在抄袭事实，且抄袭篇幅超过总篇幅50%者；已提交的毕业论文、设计中抄袭篇幅超过总篇幅30%者；被使用的他人观点构成该学术违纪作品的全部、核心或主要观点者；由他人替自己撰写论文和替他人撰写论文者都将被开除学籍。
2009年10月11日四川新闻网报道四川大学文学与新闻学院新闻系拟从2010年起在教学计划中删除毕业论文，而以在报上发表新闻作品、评论等有具体篇目及质量要求的毕业设计代替。四川大学文学与新闻学院新闻系主任张小元介绍说，取消本科毕业论文的真正意义不仅仅在于目前的本科论文“太水”，形同鸡肋，主要是为了解决大学教育与实践严重脱节的问题。尽管四川大学十三日即通过媒体否认了该校文学与新闻学院新闻系拟从2010年起在教学计划中取消本科生毕业论文之说，但由此引发的中国大学“本科毕业论文存废”之争在网上依然沸沸扬扬，折射出人们对现行大学本科教育的普遍关注。
我们认为，因为本科生毕业论文“太水”，就取消学生写论文，是因噎废食；因为学生就业压力大，论文拼凑蒙混过关现象严重，就悄悄降低评审论文标准，是不负责任；因为毕业论文好像沦为了“鸡肋”，就跟着轻视起本科毕业论文的价值、作用，是丧失原则。我们中文系进行了《科研论文阅读与写作》这一新课程的教改研究与实践探索，争取在学生毕业论文工作上有所作为而非“不作为”，力求有的放矢地解决学生毕业论文往往只有“结果”，没有“过程”，毕业论文学习写作过程是空白的问题，达到学生毕业论文从选题、研究到写作能获得导师的全程有效指导，从而为切实提高学生毕业论文质量提供较为坚实基础的总目标。
二、如何开设《科研论文阅读与写作》课程
首先，统一思想，达成共识，充分重视新课程建设。近年来，我们多次在系务会、教研室主任会、全体教师大会上组织、安排《科研论文阅读与写作》这一新课程建设的大讨论，围绕新课程建设的总体目标，要求每一名教师都全身心地参与到大讨论中，让每一位教师都清楚地认识到学生毕业论文工作的重要性，并达成广泛共识，从而最终形成“拧成一股绳”的合力，积极参与到新课程建设中。
