3、3采用PBL教学法。
[5]PBL教学法是指把学习置于复杂的，有意义的问题情境中，通过让学生以小组合作的形式共同解决问题，学习隐含于问题背后的知识，形成解决问题的能力，发展自主学习和终身学习的能力。它是以学生为中心、以问题解决为中心的教学方法。整个教学过程围绕问题的解决进行，学生在学习过程中进行分组和协作，在教师的帮助下，组织多种形式的学习活动，通过多种形式获取信息，形成问题解决的方案，并以作品展示等方式对问题解决和学习成果进行表达。
4、教学过程
4、1教学过程的认知策略。
记忆是人脑对外界信息编码、存贮和提取的过程，可分为感觉记忆、短时记忆及长时记忆3个阶段。短时记忆的贮存量有限， 一般将所学知识构成一个记忆的"组块"， 对增强短时记忆效率有重大意义。因此， 对美容教学中的知识点进行加工"组块"， 可大大提高课堂的记忆容量。
4、2教学过程的综合归纳策略。
(1)、重点小结法：在课前提问复习和课后小结时， 对所学知识进行重点复述。
(2)、图表法：通过画图、列表进行信息深加工，让个体多系统参与记忆过程， 以提高学习兴趣、增强记忆效果。
4、3教学过程的情感策略。
[6]教学过程中应把心理健康教育和赏识教育融入其中，据有关部门进行的心理调查表明，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说，终日过着单调而紧张、烦躁抑郁的生活，对学习深感枯燥、乏味，视课堂为牢狱，视学习为苦差事。造成学生出现心理问题的原因是多方面的。家庭教育不当是重要原因;其次是学校教育不当。一些教师忽视学生心理特点，在教育学生时采用不当的方法，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的.心理。因此要加强心理健康教育，提高学生心理素质。其次，要赏识学生，教师的心态要平和宽容。如果我们一如既往地期待，不遗余力地赏识，学生一定会朝着积极的方向发展。让每一位学生在赏识中学会赏识，树立积极的人生观，抬起自信自强的头来，笑对生活与学习。
5、教学考核与评价
考核既是对教师教学的检验，也是对学生学习的督促和学习效果的检查。美容医疗技术课程的考核，对于学生，不单纯是理论考核，还包括平时练习、课堂发言、实验报告、操作技能、平时表现(如学习态度、纪律)等的综合评价，学生考试成绩的优良与否，同时也是评价教师教学效果的一项重要内容;对于教师，通过考核，教师能及时对教学进行反思，纠正教学中的不足，以提高教学效果。此外，科学合理的考试形式和内容，能更好地激发学生学习的积极性，培养学生的创新能力，有利于学生个性的发展。
6、结语
美容医学是一门新兴学科，尚处于发展阶段，在教育教学改革的大潮中，美容医学的教学改革势在必行。为了有效地提高美容医学教学质量，推动美容医学的教学改革进程。我们对高校美容的教育教学改革进行了一些尝试和探索，如进一步更新教育观念，采用多种教学方法，尊重学生以人为本，总结教学经验，努力探索本学科的教育教学改革，不断提高教学质量和教学效果，为更好地培育对社会有用的美容人才。
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[6]张丽宏、开展高层次美容教学的几点体会[J]、职业技术教育
医学美容与化妆美容的呼应美探析
[摘要]目的：广泛取其精华，不断完善美容医学专业的教学及临床应用，从而提高美容医师的审美情趣。方法：总结各学派的审美标准，整理相关行业的实践经验，探析医学美容与化妆美容的呼应美。结果：取化妆造型之长，补美容医学之短，使人类更贴近于自然美，从而引领唯美新时尚。结论：医学美容与化妆美容的内呼外应之美，是最时尚的求美指南。我们提倡求美者走“健美-化妆-整形”这条求美之路，来寻求属于自己的个性美。
