怎样提高初中生物课堂效率
摘要：初中生物是一门重要的学科，与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活中充满着生物学的痕迹，而人类，也是特殊的生物种群，学好生物对教育学的发展有着重要作用，初中生物奠定了学生日后学习生物的基础，对学生学习生物是非常重要的一个阶段。随着时代的发展和科技的进步，生物学取得了重大的进步，更需要一批年轻有为的生物学者探讨和研究生物的发展，取得21世纪生物学的进步。初中教师要让学生学好生物，打好初中生物基础，引导学生去学习它，学好生物，激发学生学习生物的兴趣，“兴趣是最好的老师”。提高初中生物的教学质量和教学效率是非常重要的教学策略，初中生物老师应该要重视并加以实施措施。
关键字：初中生物；教学课堂；有效性；
一．传统生物课堂的弊端
目前初中生物学习的现状还存在很多弊端，依照传统的教学模式进行教学已经不能满足学生获取知识的渴望，同时加血效率也跟不上时代的发展，传统教学模式应该加以更新换代，还有就是培养学生学习兴趣，是我们引导学生学好生物的一个重要前提，新时代新课标倡导学生的个性化学习，前提是要学生积极主动的去学习，让学生能够参与到学习的过程中。而目前的初中生物教学面临着巨大的危机，学生对生物学科的.不重视和不感兴趣，生物课程没有得到学生的青睐，在这种境况下，提高学生的学习兴趣成了生物老师必须要做的一件事情，注重对学生学习兴趣的培养。
教学改革绝不能止于有效教学，绝不能以有效教学替代整个教学改革。教学的根本性变革在于以学生的学习为核心，是“让学”。而其主要方向和重点是培养学生的创新精神和实践能力。当下教学改革的关键是营造“半肯”的教学文化，为独特的精彩观念的诞生提供机会。少教多学、先学后教是教学模式，但更应视其为可以适时调整的教学策略。
二，让教学课堂变得有趣生动
生物概念复杂晦涩，单纯靠老师在课堂上将学生可能出现分心，听不进去的情况，这时候老师可以让教学语言变得有趣生动，尽量不那么一板一眼的去解释概念，用有趣的方式灌输生物思想，会有事半功倍的效果。比如在学习细胞结构那部分时，老师可以这样安排教学语言：细胞核大，细胞质浓，是因为：生分组织的细胞处于分裂活跃期，其细胞并不执行特异性功能，而是不断分裂分化，产生新的细胞。而细胞分裂非常重要的一步是在分裂前做一些准备工作，包括染色质的复制和一些分裂用的蛋白质的合成，以便分裂时用。而染色质是在细胞核中的，所以原本一套染色质复制成两份了，核当然要大一些了。这不是理所当然的么。
而细胞质变浓，就是分裂前细胞的准备工作之一，要产生大量的蛋白质和脂肪、脂蛋白等，以为分裂时使用。就像人在怀孕之前，总得吃一些有营养的东西，为生孩子作物质准备、物质储备。因此，细胞质就浓一些。
为了提高学生成绩的话，要从源头抓起，老师可以在课前准备小卡片，将细胞结构画出来，让同学们进行分辨等活动，既活跃了课堂气氛的同时，也让学生学到了知识，帮助学生把重要的知识点梳理起来，画出重点和必记内容，生物学科本来就是一门很有意思的学科，可以根据各种生物的特征给学生编一个小故事，将知识点串联起来，帮助学生加深印象和记忆，适当利用教具模型，多媒体课件，提高学生的学习兴趣，主动去学才能学好。
生物虽然名为理科，然而因为其知识点的零散，以及中国教育大纲的定位，弱化了数据、实验的教学，而更偏重于知识点的记忆与分析。所以，生物实为理科中的文科。这5张图用思维导图概括的初中生物的所有知识内容，方便大家进行知识梳理和记忆。建议做到以下几点。
1、亲自把所有知识点查看、整理、联系一遍，相当于从头到尾重新复习了一遍。
2、明确每个知识所处的位置。把整个生物知识网的脉络，从单纯的文字，变为图文结合的知识网，以更高的效率印刻到脑海之中。
