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论高考对中华传统文化内容的强化

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论高考对中华传统文化内容的强化

2016年教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》,高考考试内容将出现变化。2017年普通高考考试大纲修订的内容,多个考试科目将增加中华优秀传统文化的考核内容,其中,在语文中增加古代文化常识的内容,在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容,在数学中增加数学文化的内容。
  一、高考增加中华传统文化内容的价值
  传统文化是一个国家、一个民族的灵魂,而优秀的传统文化更是一个国家和民族传承和发展的根本。近年来,由于受西方文化以及日韩文化的冲击,我们的传统文化在城市人群、娱乐工具中,地位越来越尴尬,人们哈韩、哈日、哈美,认为这就是在追求时尚、追求新潮,却对老祖宗留下来的传统文化少有青睐,甚至不屑一顾,不少优秀传统文化的传承面临割裂与断层之忧。高考增加中华传统文化内容的考核,无疑是在社会上树立一个导向性标杆:该重视传统文化了!
  记得有一次,试卷上出现了就中华民族的传统节日来写一副对联。学生交上来的是圣诞节、复活节等而把元宵节、端午节、中秋节、重阳节等一些传统节日忘却了,更不要说传统节日的文化内涵。阅卷过后是揪心的痛,中华民族传统文化现正在逐渐消失,我们的接班人是怎么了?没有根的漂浮能有多久?高考增加中华传统文化考核,是对日渐落寞的传统文化的强化,是让中国人“固本思源”。
  中高考的改革方向也更加偏向于传统文化的考查。作为一个学生,更应该学习传统文化,身为炎黄子孙,我们更有义务和责任去传承和发扬优秀的中华文化。
  二、高考增加中华传统文化内容后如何考
  高考考查传统文化内容应具有普遍性——在不同的题型中涉及到。高考备考过程中,笔者发现基本上每一类题型中都会本文由手机论文网http://m.lw54.com收集整理碰到有关传统文化知识考查。论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文、詩词鉴赏、古文默写、语言文字运用、作文中都渗透着中华传统文化。而这种普遍性的题型中会全面涵盖中华优秀传统文化基础知识。
  高考考查传统文化应具有普适性,照顾到不同考生的学习实际。2016年北京语文高考以“‘老腔’何以令人震撼”作为作文题之一,选取陈忠实描述陕北“华阴老腔”的散文段落作为材料,考查考生对原汁原味的传统文化的认识与思考。没读过陈忠实那篇散文、没在电视上接触过“华阴老腔”的考生,一时不知“老腔”为何物,以至于有网友吐槽:谁叫他们不看春晚?2017年全国卷考纲中任务驱动型作文中就传统文化就为一个考点,而且在2017年的高考试题中作文也以6个古诗句选2个或者3个,自行立意,确定文体,自拟题目。1.天行健,君子以自强不息《周易》。2.露从今夜白,月是故乡明(杜甫)。3.何须浅碧深红色,自是花中第一流(李清照)。4.受光于庭户见一堂,受光于天下照四方(魏源)。5.必须敢于正视,这才可望,敢想,敢说,敢做,敢当(鲁迅)。6.数风流人物,还看今朝(毛泽东)。以灵活的形式、独特的视角和开放的思维,让所有高中生对传统文化测评都有所应对。
  三、高考增加中华传统文化内容后如何教
  高考增加中华传统文化内容之后,就有一个老师如何教的问题。
  “十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组执行主任张健介绍,改版后的高中新教材共有六册,高一课程有《孔孟之道》和《老庄哲学》,高二课程有《诸子思想》和《诗词曲赋》,辅助读物为《道德经》全本。还有一册单行本《高中传统文化简明教程及模拟试题》,是专为没有开设过传统文化课程的学校编写的。
  这套教程内容浓缩了高中生要了解的基本传统哲学思想,如儒家、道家、法家、墨家、兵家等的思想精粹。其中,《孔孟之道》《老庄哲学》《诸子思想》选择的篇目体现了诸子的核心思想主张,比如儒家的仁政、老子的贵柔、墨子的兼爱、孙子的不战而屈人之兵等。在诗词曲赋方面,不仅引领学生鉴赏作品,还更注重格律诗词的简单创作。教材总结了我国民族艺术与民俗文化基本知识,包涵中国农历和节日、中国玉文化、瓷文化、茶文化以及传统书画欣赏、音乐欣赏、建筑美学欣赏、传统曲艺和戏曲欣赏等多个内容模块,为高中生系统梳理了中华优秀传统文化基础知识。老师如何教授这些传统文化才是关键。
  第一,循序渐进很重要。比如语文高考在“古诗文阅读”部分,增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容,数学增加了数学文化的要求。所以在平时要注重这些知识点的传授和积累,重视课下注释,且要采取学生喜闻乐见的方式,潜移默化地传授和积累零碎的知识点。在潜移默化下,把这些经典镶嵌在学生的脑子里,成为中华民族的文化基因。而传统文化素养的提升,并非一朝一夕之功就能奏效,需要老师在平常的教学中一点一滴地渗透到学生的血液中。高考时,学生才能游刃有余,并且在以后的生活中,也会受益菲浅。
  第二,时刻鞭策不可缺。学生毕竟是学生,在这样一个喧嚣的社会中,很多成年人都无法尽心阅读,更不要说是学生。再加上古文本身难以理解的特点,能够真正喜欢的真的不多。这就需要老师在高考的驱动下倒逼中小学强化传统文化教育,引导中小学生主动接触、了解、学习传统文化。传统文化是我们民族的魂、文化的根、精神的脉。 转载请注明来源。原文地址:http://m.lw54.com/html/chuantong/20170923/7239933.html