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  有关行政管理论文1

  一、党校行政管理的原则

  1。为党的思想理论建设和干部队伍建设服务的原则。首先,党校是党的学校,学校教育是为党的思想理论建设和干部队伍建设服务的,学校管理是完成党校培训任务、实现培训目标的保证。因此,在学校管理工作中,坚持为党的思想理论建设服务和为党的干部队伍建设服务,是一条带有方向性的根本原则,是坚持社会主义道路、坚持建设有中国特色的社会主义在党校行政管理工作中的体现。其次,党校就是要连续不断地为党培养既忠于马克思主义,又有实际工作能力的、可供挑选的接班人,使党的事业后续有人。立足当前,是解决已在职党员领导干部的继续教育问题,使干部工作一段时期,定期到党校进修一次,接受马克思主义研究的新成果,以整风精神回顾总结一段时期的工作、学习、思想、作风方面的问题,增强党性,把感性认识提高到理性认识的高度,以便更好地工作。

  2。规范管理的原则,规范就是标准。规范管理就是按各种工作的工作标准进行管理,以达到管理的高质量。规范管理大体包括两个大的方面:一是工作规范,也就是工作标准,如什么工作,谁来做,做到什么样的程度;二是行为规范,也就是工作程序标准。如教师授课不但有质量的标准要求,而且对教师从备课、讲授到反馈及教师的仪态、仪表都做出明确规定,用于行为规范的范围。工作规范同行为规范是互为因果的,规范管理是现代管理的重要内容,规范管理的基础是制定各种工作的工作标准与各类人员的行为标准。这是一个长期的建设过程,短期内难以完全做到。从党校实际出发,在近期内首先要明确职责范围。什么人干什么事,哪一级干些什么工作有明确分工,做到人人有事做,事享有人管。党校工作是一个整体,党校工作以教学为中心,也并不是要求人人都搞教学工作,而是要求各个工作部门从党校整体工作出发,紧紧围绕教学这个中心,做好各自应做的事情。

  二、党校行政管理工作中存在的问题

  1。行政管理人员思想观念跟不上。由于长期受到过度行政化作风的影响,党校固有的管理模式和习惯的部分做法,已经越来越不能适应当前党校教育事业迅速发展的需要。一些行政管理人员综合素质的不均衡及理解能力上的差异,经常导致行政信息的反馈渠道不畅通、信息传递滞后甚至失真,这就难免导致行政工作上的过错发生。固有的管理模式使得日常的管理工作跳不出已有的狭小框架,而管理人员素质的滞后则严重影响和阻碍教学工作的进度。对于学校管理方面碰到的愈来愈多的新鲜事物,管理人员则多因为人浮于事、因循守旧,怀着多一事不如少一事的心态,很难根据具体情况的变化,做到具体问题具体分析,在工作流程及工作安排上做出应有的创新。

  2。行政管理手段不够先进。在党校的行政管理过程中,管理的手段和方法是否得当,都会影响行政管理最终效果。行政管理属于基础性质的工作,在工作过程中也需要与时俱进的思想,落后的管理手段会直接影响行政管理效率。行政管理的方式比较随意,使得一些缺乏创新意识的行政人员的办事方式都是依靠原有的经验和习惯进行判断,最终导致行政管理工作不能贯彻落实。随着科学技术的发展,先进的信息技术也应该成为管理的重要手段,党校工作中,管理系统版本较低,无法满足管理要求,降低行政效率。

  3。职能界定错位,管理范围过宽。目前,党校的基本行政体制实行的是党委领导下的校长负责制,这种特有的管理体制一方面有利于贯彻上级教育管理部门的政策措施,另一方面是对一般的校长负责制的权力强化和权力监控。这种体制保证了我国党校教育沿着正确的方向发展,同时对过于集中的一把手权力起到了适度监控的作用。然而,背负着思想教育和文化传播重任的学校,久而久之受到管理部门的过多干扰,即无论是一般的管理事物还是正常的教学科研活动,管理部门总要“面面俱到、事事指导”。例如党校的正常教学让位于频繁的指导会议的现象经常发生,这显然是由于高效管理机构的职能界定存在严重错位造成的。也就是说,党校的行政管理本应该是为正常的教学服务的,而现时的管理已减弱或取代教学的应有地位,党校管理不应该为了管理而管理,而是为教学服务。

  4。处理方法不够科学。在我国的党校行政管理工作中,管理人员会出现行政管理和教学双项工作共同承担的现象。一个人的工作精力和时间是有限的,两项工作同时进行难免会出现偏颇,导致行政管理工作的效率下降。在同时兼顾两项或者三项工作时,很少有人能把几件事情同时都做到最好。在教学和行政工作同时进行的同时,或者过多地注重行政工作而忽略教学,又或者会过分地注重教学而导致行政工作效率下降,这些都是很容易发生的问题。

  三、加强党校行政管理的对策

  1。提高行政人员素质。行政管理的效率和效益及行政管理水平,除了和健全完善的规章制度有关外,关键在于行政管理队伍的素质。首先,要提高行政人员的思想政治素质。树立全心全意为人民服务的思想、强烈的事业心和高度的责任感,不断提高自己的政治理论水平,增强正确处理各种事务、矛盾和突发事件的应变能力。其次,要重视选拔。切实保证党校行政管理干部的高素质。在引进人才时,需要通盘考虑行政管理队伍配置,切实把专业对口、能力强的人才配置到党校行政管理岗位。最后,要重视党校现有行政人员的素质。加强行政管理人员管理专业理论和业务知识的学习,努力引导行政管理人员掌握新的服务技术,以新的思路、新举措创造性地开展工作。

  2。建立健全体制,加强组织建设。党校中管理行政管理工作人员,应对管理工作进行充分的部署,对工作中出现的问题进行具体分析,做到时间、责任等方面工作具体落实到位。从党校发展的具体情况出发,完善干部进修机制、激励机制、评价机制和考核机制,实行管理人员在职培训制度。建立积极的任职制度,对参加竞争的人员,做到公开、公平、公正的民主竞争机制,让有能力者得到更好的发展,努力提高党校行政管理人员的综合水平。

  3。建立行政权力制衡机制。“当前,许多研究都把行政管理权力与学术权力相对立,而事实上,这两种权力是相互补充、相互借鉴,并且可以共存共荣的”。要改变行政管理权力泛化的现象,首先就要从基层出发,在校内级营造良好的学术氛围,尽可能把行政权力的影响力降到最低。党校各部分应松散结合,充分发挥基层学术权力自我控制、自我管理的功能,还应加强对基层教学和科研的资金和技术支持,彻底打破“官本位”思想,以服务为出发点,摆正学术权力和行政部门在党校中的位置,这是党校有效运作和朝正确方向发展的保证。

  4。对行政人员进行合理调度。党校行政管理人员的调度应该合理,在符合行政人员自身情况,并能满足党校工作正常进行的基础上,尽量避免一身多职的情况发生。只有这样才能让行政人员一心一意地投入到工作中,提高工作效率。在党校的人才队伍的建设过程中,积极采用内部培养和外部引进的方法,努力打造一支品质优良的行政服务队伍。建立行政管理人员的合理流动制度,加大党校管理人员之间的信息交流,增强队伍活力。

  总之,党校行政管理是一项具体而又细致的工作,各级党校要认真履行教育职责,坚持正确的办学方向,如此才能在教学方面取得进步。同时,党校行政管理工作中还存在不少问题,需要党校努力找到解决办法,并且不断积极地完善工作中存在的缺陷。对党校行政管理的工作模式进行创新是非常必要的,只有改进这种传统的工作模式,党校才能更好地适应社会发展过程中出现的各种挑战。

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  1资料与方法

  1。1一般资料

  我院是一所三级甲等省级妇幼保健院,共有20个护理单元,护士长20名,实行三级护理管理,护理部主任1名,分管护理质量与安全副主任1名,分管教学和培训专干1名,部门干事1名。科护士长3名,其中大妇科片为专职科护士长,大产科和大儿科为兼职科护士长。

  1。2方法

  1。2。1护理督导专家组分组方法和工作职责

  根据我院护理工作的实际情况,共设11个护理督导专家组。分别为:护士素质组、病室管理组、基础护理组、护理安全组、消毒隔离组、爱婴医院组、特殊护理单元组、护理文书组、健康教育组、护理教学组和护理科研组。各护理督导专家组由5人组成,组长、副组长各1名,组员3名。每个护理督导组负责对本组的工作进行全面的督导、反馈、整改和追踪。对督导过程中发现的问题进行分析,针对引起问题的原因制定改进措施,并在全院范围内推广、执行。改进措施有:调整管理措施,加强个别督导,加强单项工作的培训,组织学习等。

  1。2。2护理督导专家组工作方法

  护理督导专家组实行组长负责制,由组长将组内成员分成两组,对院内各护理单元分组进行督导。小组督导范围保持半年至一年的时间不变,目的是保持护理督导专家督导工作的稳定性,对相应问题有持续的追踪。每季度各护理督导组都对本组的工作在全院范围内进行督导,其他时间各护理督导专家组根据临床实际的情况,决定是否进行全院范围内的督导,也可采取对小范围的护理单元进行重点督导的工作方式。

  1。2。3护理督导专家组督导问题质量分析

  各护理督导专家组对督导发现的问题,需进行深入的分析。在组内深入分析的前提下,提交护理部部务会讨论,找出问题存在的原因,提出整改措施。在护理部的组织下,各护理督导专家组每半年进行工作汇报,向全院护理管理干部介绍所督导内容全院的现状,存在的问题,采取的措施和取得的效果。运用质量管理工具PDCA循环,品管圈等,不断推进护理工作的持续改进和提高。

  1。2。4护理督导专家组发现问题和反馈问题的方式

  各护理督导专家对每次督导发现的问题,记录在督导检查表上。同时将发现的问题当场反馈,并记录各护理单元的《病室护理护理质控周检查记录本》上,并于当月对督导发现的问题进行复查,在下月的护理质量与安全分析会上通报上月护理督导发现问题及复查情况。各护理督导专家发现的问题,每月进行汇总,汇编成《护理简讯》,在每月的护士长和护理质量与安全分析会上进行通报和解读。

  1。2。5护理督导专家组与护理部行政管理的关系

  护理部行政管理与护理督导专家组的属于相互交错,相互支持和相互渗透的关系。护理部成员和科护士长都需担任1~2个组的组长。在进行护理督导工作时,护理部成员以督导专家的身份工作,不以行政职务出现,体现护理督导专家的专业性和专一性。各护理督导专家组提出的改革和管理措施需在护理部部务会上讨论通过,体现出护理部行政的管理职能。

  2效果

  2。1建立了随机进行护理督导的模式

  不再有原来每月指定的护理质量检查日。各护理督导专家组根据自己时间和临床工作的实际情况,机动的安排到各护理单元进行相应护理工作督导的时间,建立了随机的护理工作督导模式。随即督导模式的建立,促使了各护理单元建立始终如一的工作思路,打消了以往在检查前进行突击的工作方式,促进了护理工作长效改进机制。

  2。2各护理督导专家组工作的主动性和延续性

  各护理督导专家相对较长的时间内专门负责某方面的工作,这样的工作方式,促使各护理督导专家组对自己负责的工作主动进行深入分析和临床调查研究,主动思考相应的管理和改进措施,以产生长效的管理机制。每半年一次得集中汇报,各护理督导组之间形成对比和竞争,促使各护理督导专家组的主动工作。

  2。3推出务实、有效的护理管理措施

  从去年9月份开始实施护理督导专家组工作方式以来,各护理督导小组提出了一系列的改革和管理举措,取得了很好的效果。已经在护士素质、病室管理、消毒隔离、护理安全、健康教育、爱婴医院和护理科研等护理督导小组产生很好的实际效果。提出了护士交班质量的提升和交班内容规范化的管理,病室5S管理法,病室每周一晨会,各护理单元的二级护理督导小组对上周出现问题的反馈,全院范围内抢救车的规范设置和抢救车管理规范的修订,健康教育处方的开发和健康教育同质化的培训等,促进了全院各项护理工作的改进和提高。

  3讨论

  3。1护理的各项工作得到更加有效的管理和督导

  比文介绍的护理督导专家的督导内容比杨松兰的研究护理督导专家的工作范围更全面,更广泛。随时随机抽查,客观真实,具有较好的督导性,提高了护士工作的自律性,避免以往检查时提前准备,检查完毕后工作松懈。随时检查,及时评价、反馈,指导工作,有利于护理质量的规范化管理和持续改进,保证了护理安全。同时督促护士不断学习新知识,与病人沟通,了解病人的需求,变被动服务为主动服务,消除了护患间的隔阂,提高了护理综合满意度。

  3。2护理部的行政管理与护理专家督导管理通过护理督导专家组的工作很好的结合起来

  由护理部成员、科护士长担任各护理督导小组组长,由临床护士长担任各组组员,每个护理督导专家组有各层面的护理管理干部参加。各护理督导专家组提出的各项决定和改革措施,都经过护理部的部务会讨论通过以后再在全院范围内执行,通过此项措施将护理部的行政管理职能与护理督导专家组的专家职能完美的结合起来。

  3。3护理部推出的各项护理管理举措能更加的贴近临床、贴近实际

  护理督导专家组长主要由护理部成员和科护士长担任,副组长和组员则由各护理单元护士长担任。这样的人员构成模式,将护理部行政管理人员与临床护士长通过护理督导的内容很好的联合起来。护理部推出的管理措施,能够更加的贴近临床,贴近实际。从而真实、有效地促进护理工作的改进和提高。

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