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浅谈如何培养学生的学习兴趣

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孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”说明兴趣是一种特殊的意识倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉。因此教师在教学中不但要教给学生知识,而且要使学生会学、爱学,培养学生学习的兴趣,激发学生学习的动机,这是提高学生学习成绩的最有效的途径。怎样才能培养学生的学习兴趣呢?我认为可从以下几方面着手:

1、创设求知情境,激发和培养学习兴趣

兴趣能激发灵感,它不是自发的,是逐渐培养起来的。我在教学中特别注意合理设疑,唤起学习兴趣和求知情境。

1.1、合理巧妙设疑,激发学生自学兴趣。实验证明,学生在学习过程中遇到的问题,如在老师的启发下,由他们自己求得答案,学习的积极性就高,兴趣也就浓。因此,启发性的“自学提要”是不容忽视的。自学前,我根据教材具体内容,简炼地提出问题,作为自学提要。

1.2、利用讨论环节,培养学生的自学兴趣。知识要互补,思想要共振,集体讨论也是很重要的,它既可以活跃课堂气氛,又可使学生信息得到交流,思维得到调整。

1.3、讲究教学艺术,增强学习兴趣。布鲁纳认为“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”尤其是英语这门学科,它知识点琐碎,词汇繁多,在学生看来真是枯燥无味。因此教师要讲求艺术。讲课一定要生动活泼,充满热情和活力,语言也要通俗易懂和饶有兴趣。另外,还应该使用教具,如利用小黑板、卡片、幻灯、实物等直观教学手段来增强学习兴趣。

1.4、传授学习方法,巩固记忆兴趣。在“自学指导”教学中,传授学习方法也是十分重要的,能起到巩固记忆兴趣的作用。这样,既增强趣味性,也能帮助学生较快地准确地记忆单词,短语,句型等。

归纳总结法:知识的积累在于总结,特别是英语,对于一些相似的短语和句式,如能很好地加以总结,将会终身难忘。我经常引导学生总结本节所学内容,这样,不但教会学生善于总结,也增强语言表达力,记忆的兴趣也得到巩固。

2、关心爱护学生,培养良好的师生关系

师生关系的建立和发展,必须以师生相互认知和了解为基础,了解和认识学生,是教师施教的前提。已有的事实表明,对学生了如指掌,是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了解,则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一,也是影响学生学习积极性的重要因素之一。

老师与学生朝夕相处,不能靠一时的“做秀”是来打动学生,要真正的放下架子,走到学生中去,和学生打成一片,关心爱护学生,尊重学生,与学生真心交流,用真诚赢得学生。把自己塑造成学生心目中一个可亲可近的亲密朋友。同时,对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意批评的方式方法。要在不伤他们自尊心,不侮辱他们人格的同时,让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱,是由衷的爱护和帮助。这样,师生才能关系和谐,感情融洽,学生才会真正的从心里接纳你,兴趣盎然地进行学习。

3、加强趣味指导,引导学习兴趣

理学的研究和教育工作的实践表明,采用生动的、适合学生心理发展水平的教育方式,也可以成功地培养学生的学习兴趣,例如,借一些有利于学习的书刊,让他们去阅读,还利用板报介绍一些英语知识,出一些英语趣味题,揭示英语在改造客观世界中的作用,从而鞭策他们树立爱国之心,鼓励他们探索英语中的奥秘,以便更好地培养学习兴趣。

兴趣是培养学生自学不可忽视的重要因素之一,在对学生进行自学指导时,应该在培养学生学习兴趣上多下气力,促进学生积极主动学习。

4、创设良好的教学情景,活跃课堂气氛,诱发学习兴趣

新大纲强调:"小学各年级要重视阅读,要让学生充分地读,在阅读中整体感知,在阅读中整体感悟,在阅读中培养语感,在阅读中受到情感的熏陶。"这就要求教师在教学时应做到精讲,应合理安排阅读时间,让学生在读书活动中尝试到读书的乐趣。要变以往的"要我读"为"我要读",只有产生了阅读的兴趣,才能自觉地读,方能达到"书读百遍,其义自见"的境界。兴趣的形成来源于教师的诱导和引发,而这种诱导恰恰是紧紧捕捉学生心理发生微妙变化的瞬间,是一个由浅入深、由表及里的生发过程。为此,备课时就要根据小学生的实际水平的差异,设计一些难易程度不同、详略要求有别的问题,针对不同的学生分别要求;在课堂上,则根据学生的不同性格、语言能力,把握机会及时进行激发和启示,创造良好条件为学生的思维和语言训练提供机会,使他们产生对语言训练的欲望,从而达到激发学习兴趣,活跃课堂气氛的效果。毕业论文网lw54.com

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