2.2有机化学的教学手段单一

　　在传统应试教育的影响下，我国高校的有机化学教学手段十分单一，学生的积极性和学习热情得不到提高。目前高校在有机化学教学中还是以教师课堂教学为主，学生在讲台下听讲，被动的接受有机化学知识。学生只能学习一些皮毛，不能深刻理解有机化学实验的原理，教学的质量相应地就会下降。

　　2.3有机化学的教学内容落后

　　目前，现代有机化学的兴起拉近了化学与学生的距离，但是很多高校的有机化学教学内容还非常落后，内容也不具体不全面，学生只能理解艰涩难懂的化学知识和化学原理，没有生动形象的实际案例结合化学知识，造成学生想学却学不到精髓，压制了学生的主观能动性。

　　3有机化学教学中互动式教学的应用探究

　　3.1在教学中加强师生互动、学生互动

　　在有机化学教学中，应用互动式教学首先就是要强化师生之间、学生之间的互动，加强教师与学生之间的交流与沟通。教师针对有机化学教学内容的难点、重点为学生形象仔细地进行讲解，开创情境教学，要把学生作为主体，教师起到指导的作用，从而培养学生的实践能力和动手能力。在有机化学教学中，教师通过互动式教学能够让学生广泛地参与到有机化学的教学活动中来，锻炼学生的实践能力和实践水平，让学生主动思考，独自解决问题，强化学生对有机化学知识的印象。比如，甲基是CH3—，看第一个分子式，说明中间是三个—CH2—，写出来是一条直链;第二个括号后有一个CH，说明这个碳原子连了两个甲基，既是(CH3)2;最后一个是一个碳连四个甲基，两条直连。要点是碳连四个键，教师可以和学生进行互动式的探讨，增加教学趣味性。

　　3.2学生作为互动教学中心

　　在有机化学教学应用互动式教学的过程中，教师要转变传统的教学理念，把学生作为互动教学的中心和主体，让学生在课堂上进行发挥和展现。互动式教学要求课堂在一种轻松和谐的氛围中进行，这就需要强化多向的互动，学生在互动中可以激发自己的创造力，敢于展现自己。教师在互动中要多鼓励学生的质疑精神，并指导学生进行主动的验证，帮助学生切实解决一些化学中的问题，提升学生学习中的成就感。只有在互动式教学中把学生作为教学中心，教师的教学任务才能轻松的完成，并且可以保障教学质量。

　　3.3丰富互动式教学的手段

　　在有机化学教学中，教师通过互动式教学可以得到良好的教学效果。教师要不断地丰富互动式教学的手段，根据教学内容的变化选择合适的互动方式。比如教师可以通过多媒体技术与学生进行互动，让学生在显示器上找错误，进行比较等，也可以让学生当老师进行讲解，还可以组织一些辩论赛，强化学生对有机化学知识的认识，最后教师再进行总结归纳，保障互动式教学有序进行。

　　4结束语

　　综上所述，互动式教学方式应把学生作为教学的中心主体，围绕学生开展教学。有机化学作为一门重要的学科，教师应充分应用互动式教学法，不断促进教学水平的提升。

　　参考文献

　　[1]叶青青.信息化背景下互动式教学法在有机化学教学中的运用[J].科学与信息化，2017，(5)：144，146. 　　有机化学在生活中的广泛应用论文 篇3

　　摘要：

　　探索研究一个有趣、时尚又充满竞技趣味的可视化游戏，并将其应用于中职药剂专业有机化学教学中。通过这个游戏，不但可以促进学生主动学习、牢固掌握化学分子结构或名称，而且可以激发学生学习积极性，使求知成为快乐的事。

　　关键词：

　　可视化游戏;中职;药剂专业;有机化学

　　在传统教学中，教师注重传授基础知识与基本技能，然而目前提倡素质教育，注重让学生在快乐中学习，让“沉睡课堂”“手机课堂”转变为学生积极参与、师生广泛互动的“活”课堂，这对中职药剂专业有机化学教师来说是一大考验。中职学生化学基础薄弱，部分学生甚至是零基础，而化学课程深奥难学。因此，如何让枯燥的课堂“活”起来，让学生积极、主动参与教学，显得尤为重要。中职药剂专业学生培养目标是理论知识强调“必须、够用”，认识有机物的分类方法、分类标准，掌握常见官能团，能写出其名称和结构。在有机化学课程学习中，学生刚刚开始接触有机化合物的官能团和类别，一般任课教师会让学生把课本上常见有机化合物的类别及其官能团记住，这需要花很多课外时间，且容易记混。因此，本研究决定采用一种可视化游戏来帮助学生在课堂上快乐学习，积极主动融入课堂，增强学习效果。