这样才会有助于学生自主学习能力的培养，并且可以让生态教育在课堂上得到更充分的渗透。比如，在教学“商品的概念”时，传统教学是教师把书本中的商品概念讲给学生听，使学生理解商品的概念，如果要突出学生的学习主体地位，并且展开课堂上的生态教育，教师可以引导学生参与课前备课活动，引导学生搜集一些相关资料，并鼓励学生提出自己的疑惑。教师在这个过程中，要树立为学生服务的理念，要引导好学生的学习行为，能够预设到学生可能会出现的问题，在学生进行自我学习与自由表达的过程中，积极地给学生以指导。给学生提供充分的自主学习空间对于学生的成长具有很大的意义，这会让学生找到更多有效的自主学习方法，学生思维的广度与深度也会得到有效发展。
总之，生态教育的良好渗透会让高中的政治课堂变得更加轻松愉快，学生的教学主体性能够在课堂上充分体现出来，也更能够体会到知识探究的乐趣。在高中的政治课堂上，教师要加强对于生态教育的融入，从而不断锻炼学生的思维，提升学生的自主学习能力。随着学生各方面能力素养的加强，学生在理解与吸收知识上也会更加充分与透彻。
摘要：随着社会生产力的不断发展，新的媒体传播技术以及传播方式也随之发生变化。新媒体由于其具有快速、便捷以及互动性较强等特点，日益成为人们接受信息的主要方式。与此同时，高校的政治思想工作由于需要面对于新时代的新特性，新媒体在工作中的应用越来越广泛。文章就其发展的过程做出论述，结合实际情况，对于新媒体在高校思想政治教育中的新生态路径构建做出探讨。
关键词：新媒体；高校思想政治教育；路径构建
在新媒体的环境下，由于信息传播渠道的增加，且可控性减少，对于传统的高校思想政治教育造成一定程度上的困难。面对这种状况，高校的思想政治工作者将眼光做出调整与转换，需要增加在新媒体阵营的宣传工作力度，使大学生群体能够从更多的途径获取到具有正能量的思想道德观念。这样的思想教育形态的构建，更加符合当今社会以及思想教育趋势。因此，高校的思想政治教育工作者需要对于新媒体的应用具有更加全面的认知，进行不断的研究以及加强。
1、高校思想政治教育应用新媒体的情况
1）新媒体的出现。早在20世纪60年代，美国的研究者就对于新媒体做出了定义，是指以图像、声音等为传播媒介的方式，与传统的纸质媒体在传播的途径中具有极大的区别。事实上，新媒体的传播内容，就其本质来讲，是借助于电波以及目前的网络媒介等进行传播的一系列数据。具有可复制等，传播速度快等特点。在目前的新媒体的传播以及发展中，以个人的智能端以及电脑作为接受方，以网络为主要传播途径的方式，是本文以及社会普遍认知中的新媒体。
2）高校思想政治教育构建中应用的新媒体类型。在目前的高校思想政治教育的构建中，所应用的新媒体类型较为广泛。这是由于一批技术性以及年轻化的.高校思想政治教育宣传工作者的出现，他们经历了当前社会中的信息传播途径的大变革，对于新媒体的应用以及其功用较为了解，在进行工作的过程中，以体察学生群体心态的方式，构建新的思想教育途径。在目前的应用中，主要依托于大的平台以及媒体，例如新浪的微博、微信公众平台、腾讯QQ以及哔哩哔哩弹幕网、以及各大论坛等。
3）高校思想政治工作应用新媒体的发展方向。发展方向需要从传播媒介的继续发展，以及受众群体的信息接收这两个方面进行分析。在目前的新媒体传播技术中，由于国际交流的更加广泛，逐渐出现信息的集中化趋向，新媒体的传播内容中，与国际接轨的信息比重将会增长。尤其是随着我国教育水平的提升，国际间的交流越来越频繁，高校思想政治的新媒体的面向受众也将发生变化。此外，在内容的发布以及传播中，视频资料的应用率将会增长。
2、高校思想政治教育工作的重点以及特点
1）重要内涵。在高校的思想政治工作教育中，需要将理论教育作为主要的内容。高校的教育与其他阶段的教育有所区别，直接面对着高等人才未来的思想政治内涵的发展，在其进入工作岗位之后，这一阶段的教育内容仍将发挥着重要的作用。在学生的这一阶段，是树立正确的社会观、价值观以及人生观的重要阶段。在进行思想政治教育的过程中，需要遵循着一切从实际出发的原则，对于学生的接受程度以及社会实际状况进行开展。宣传马克思主义意识形态，使得学生思想与社会的主流思想之间产生有力的结合，推动马克思主义理论的发展以及构建，促进社会主义的发展[2]。
