2.3.3实现考核方式的灵活性，重视实际操作与运用
我校不再将期末笔试成绩作为学生成绩的唯一衡量标准，而是注重学生综合素质的提高，全面合理地设计实验考核方式。
2.3.4根据教学进展随时反思，促进教学模式进一步完善
教师应在教书育人的同时反思自己的教学过程，找出其中的不足并加以改正，促进了我校临床血液学检验课程教学系统的日臻完善。
3 改革初步成果
实施改革后1个学期，统计我校20xx级医学检验专业所有在读的96名学生的临床血液学检验期末成绩。结果显示，成绩优秀者（≥85分）为79人，优秀率为82.3%，比实施改革前的20xx级医学检验专业在读学生的成绩优秀率（共89名学生，成绩优秀者54人，优秀率60.7%）有明显提高（P<0.05）。此外，我们也给研究对象发放了教学改革满意度调查问卷，结果显示，满意人数为94人，满意度达到97.9%。
4 讨论
医学检验专业正朝着技能更细化、创新和实践操作技能要求更高的方向发展，所以未来检验专业的学生面临的现实仍是残酷的。因此，各所高校检验专业课教学需要转变教育理念，不断探索新的教学方法[4]。针对我国医学教育现状，国家应大力发展医学检验基础教育，严格落实师资力量建设，提高医学检验专业学生的整体水平。
作者：彭淑莹 单位：肇庆医学高等专科学校
【摘要】在我国的医疗工作过程中，医疗人员难以避免接触到生物危险性很高的物质。为进一步确保检验人员的身体健康，有效预防医源性的感染，在临床血液检验过程中，必须遵循“安全第一”的原则。通常，血液是主要包括艾滋病毒与乙肝病毒(HBV)在内的多种病原体传播载体。所以，必须高度重视临床血液检验过程中的相关安全防护问题。
【关键词】血液检验 安全防护 乙肝病毒 艾滋病毒
1 前言
近些年来, 我国艾滋病以及乙肝病的发病率及携带者不断增多, 而这给临床血液检验人员造成极大威胁。据相关报道显示，临床血液检验意外事故时有发生，这多和检验人员自身的安全防护意识不高以及检验室安全管理不规范等问题相关。如下，笔者就如何避免血液检验室安全事故的发生做进一步探讨。
2 血液检验过程中的危险因素分析
绝大多数的病毒性传染疾病多是通过血液载体而床波出去的，其中以艾滋病的病毒和乙肝病的病毒最为典型。这两种病毒在临床的血液检验中最容易威胁到医护人员的生命安全，它们主要是通过直接接触和间接接触来传播扩散的。具体为：(1)血液检验时的安全意识不强，由于通常实验室中检测的大多数血液标本是来自于社会上的无偿献血人，往往检验人员普遍认为那些血液是非常安全的，因此，在实际检验中缺乏生物安全的防护意识。(2）因检测水平不高引起的危险：在我国大多数的血液检验中，因为受到经济、经费等方面的影响，现阶段，我国多数的血液检验中心仅仅是对HBV、梅毒以及HIV等展开检测，仍有部分没有列入到检测项目中的潜在感染源也十分危险。例如：HTLV、EBV等新发病毒、仍处在窗口期的艾滋病、质控血清、肝炎等等及处在窗口期的肝炎、艾滋病、试剂盒中的阳性对照血清、质控血清等等。（3）直接接触的危险因素分析：①皮肤损伤而感染：因擦伤或者溃疡等皮肤受损后，和携带有艾滋病毒及乙肝病毒的全血或者血浆等有较长时间接触的检验人员，有可能会受感染。②黏膜接触而感染：因没有封闭好，而导致医用的相关试管突发离心事故，使得血液飞溅，最终使携带艾滋病毒及乙肝病毒的全血或者血浆等和检验员口腔黏膜、眼结膜粘膜等接触，造成感染。③皮肤刺破而感染：在检验过程中，刀片、针头等器具意外刺伤检验员，使携带艾滋病毒及乙肝病毒的全血或者血浆等键入到检验员皮下，造成感染。通常乙肝病毒和艾滋病毒刺伤感染的可能性分别为：0～1%、 5%～35%［1］。（4）间接性接触的感染因素分析通常皮肤以及黏膜等和被乙肝病毒血液污染到的相关物品接触，例如试管、手机等。会感染乙肝病。检验人员的手部极易受到乙肝病毒的感染，饮食、抽烟等和受有相关接触的行为容易形成间接的接触，进而导致感染。
3 加强血液检验过程中的安全防护工作
