四、从学员需求的角度提高党校汉语言文学教学的“应用性”
党校主要是为学员提供继续深造的机会，以便合理补充和拓展学员在实际工作中的具體需求，以便能够更好地做好本职工作。从此角度来看，党校汉语言文学教学培训的过程的应用性，需进行更为全面的考虑，不光要考虑在职业需求方面的问题，还要考虑在学员自身对汉语言文学知识的实际需求问题，以便让学员的汉语语言应用能力能够得到不断地提升。在学员自身所具备汉语语言知识方面，要想在工作中更好的发挥自己的促进作用，那么就必须具有较为广泛的知识涉猎，以便在将基础理论知识予以有效掌握的时候，也将具有高度职业化特征的理论知识予以掌握，并保证学员能够懂得如何去对这些知识的能力进行应用；同时，还需要保证学员所具备的知识有一定的深度，使学员拥有的汉语语言知识能够从“够用”、“能用”向着“实用”、“好用”的方向迁移，此时学员的汉语言文学知识体系才算是得到了较为完整的构建，这样学员才能够在工作中显得游刃有余。
党校教学是具有一定特殊性的，因而要想让汉语言文学教学的应用性特点得以展示，那么就必须对该门学科进行全面深入的细致建设，以便将其固有特点予以充分发挥，在结合党校教学的独特优势，使得汉语言文学的“应用性”得以合理展示，以此来使不同学员的不同需求均能得到较好的满足，从而让党校行语言文学教学对学员的发展起到切实有效的促进作用。
参考文献
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[3]刘明亮.让激情在汉语言文学课堂上绽放[J].卷宗，20xx，6（6）
应用型人才培养是当前高校教育改革的方向，汉语言文学学科也需要进行应用性转型的改革，并重新给予其学科定位和人才培养定位，以下就是由为您提供的浅谈汉语言文学学科的应用性。
从适应社会经济发展要求看，设置“高级文秘”和“企业文化传播”这样的应用型专业就成为其新的专业增长点。与之相应的课程体系建设和教学改革是汉语言文学学科应用性转型的保证。
汉语言文学学科面临的现状
近年来，随着大学教育改革的发展，大学教育与社会经济发展有着深刻的相互影响与促进关系，应用型人才的培养就成为我国高校当下教育思路转变的重要方向之一。显然，提出应用型人才这一概念，是相对于传统大学教育的理论型人才而言的。传统的大学教育由于注重了学术性、学科性，人才的培养必然偏重于理论性知识和学科的深入研究，从而忽视了人才培养与现实社会需要的深度结合。而当下的经济社会高度发展，使传统的“宽口径、厚基础”理论型人才在走向社会时，难免出现无法适应社会的状况。尤其是那些传统的人文学科更是面临着日益萎缩的窘况与困境。而汉语言文学就是这样一个学科。
汉语文学学科是有关中华民族母语教育和研究的专业，语言文学又是民族精神和艺术的精髓，因而也是最基础的人文学科。因此，培养汉语言文学学科教学、科研人才以及从事相关的文化、信息和管理工作的应用型人才仍是本专业的基本任务。
但是，在当前教育结构调整，教育资源整合，教育为经济、社会服务的特点和要求更突出、更紧迫的情况下，汉语言文学学科作为长线专业的弱势和不足也很突出地表现出来。加之近年来高等院校的'扩招，社会各行业人力资源配置的变化，汉语言文学学科的就业前景越来越严峻，专业空间的弹性尺度也越来越小，专业价值也越来越被边缘化和弱化。尤其是地方本科院校的汉语言学科，它的发展方向更是面临着严峻的挑战。
因此，改革现有的汉语言学科人才培养模式和培养目标，探索并研究新的汉语言学科应用型人才培养模式和目标就成为当下这一学科发展的迫切任务。但另一方面，由于受传统观念的影响，目前汉语言文学专业内容偏于理论和综合，应用性不强。
传统的汉语言学科内容过于偏重理论性、基础性和综合性，缺乏鲜明的特色与可操作性，缺乏应用性，似乎是“万金油”，但又缺乏独挡一面的能力，编辑老师为大家整理了浅谈汉语言文学学科的应用性，希望对大家有所帮助。
