尊敬的答辩委员会主席、各位答辩委员以及同学们：
大家好!
我是酉阳电大20*X年秋汉语言文学(本)学员XX。我的论文题目为《浅议新词语修辞方式造词法》。本篇毕业论文是在导师王平的悉心指导下顺利完成的，在此谨向王老师致以诚挚的谢意!
下面，我就论文的写作情况做一个简要的陈述。
动词的语义属性主要表现在动词对与之相关联的语义成分的支配能力和制约能力上。不同语义类型的动词其语法功能也各异。传统语法学上根据动词带宾语的方式把动词分为及物动词和不及物动词两大类，但语法学家对动词及物与不及物的划分看法不一。另外，根据宾语的性质动词分类也有不同的'标准，本文仅从宾语数量与功能两方面来讨论。按动词最多可带的宾语数量可分为单宾动词和双宾动词，按动词带宾语的功能可将动词分为名宾动词、谓宾动词和名谓宾动词，通过从语义和语法功能的角度对动词带宾语的情况进行分类使我们对动词有了更加深入系统的了解。
本论文共分为六大部分，
一、“根据动词带宾语的方式给动词分类，
二、主要根据语法功能来区分
三、根据意义来区分
四、完全根据能否带宾语来区分
五、根据动词所带宾语的性质给动词 分类
六、按最多可带的宾语数量给动词分类
一、与时俱进，提高教学水平
涉及到中国语言和文学的职业，一般为教师、编辑、秘书，事实上还有政府所涵盖的范围、科研、房地产和其他行业，实际上中国语言和文学就业范围是相对广泛的。因此，其教学的方式要适应社会发展的需要，放弃原有的不利于就业的教学目标，把教学科目和教学方式提升到一个全新的教学水平上来，更大程度的表达出它的实用性。在职业学校的中国语言文学专业中，包括现代中国、古代中国等十多种课程，每门课程的教学应该根据目前的教学需求，改变和设计教学方案，以符合社会发展的最新知识作为核心内容。为了让中职院校的学生有更广阔的就业前景，就要设置更多更好地反映实际社会需求的课程，这将在一个更大程度上提高学生的综合能力和素质，使学生能更好地立足于社会。作为一名教师，中国语言文学，需要精心设计专业学生的课程，让学生们更有效的提高自身素质，更好更快的提高工作能力和适应能力，以适应社会变化和发展。此外，在职业学校对中国语言和文学的教学，需更好地改变课程、教学方式的创新、教学内容的创新。中国语言文学专业学生毕业后，就业范围广泛，却不够精。所以，在教学的时间里，要注重创新教学，在很好地掌握本学科的基础知识的情况下，发挥自己的专业优势。并且，在教学过程中，要注重发展学生的创造性思维能力。使专业具有鲜明的文化特色，教师应该在学生的创新意识方面进行培训，提高学生的创新素质。还有在教学过程中，发展学生的思维改进，使学生可以有自己的想法，应用于实践的社会活动中。
二、实践教学、独特教学、创新教学
（一）中职学校教师在汉语言文学教学过程中，需根据教学理念教学，有效的教学方法和有一定的指导思想是必要的。在这个阶段，许多教师都选择了一些实践教学，其中有许多是自己独特的教学方法，这样的教学方法所取得的教学效果是显著的。此外，在对中国语言和文学教学的课程，教师是在有目标的教学，而不是敷衍了事。中国语言文学系，这本身就是一个基础学科，是文献、文本、文章、及其他元素的最显着的.一个应用工具。在新的时代，培养学生的语言能力是作为一种技能，应用在实际的生活，而不是以考试为目的的进行学习和教学，这是中职学院教师教学的根本出发点。因此，作为教师，应该制定好教学的目的，实现良好的教学效果。
（二）在中国语言文学的教学过程中，教师应该有一个根本的理论来指导自己的教学思路，以便可以创造出更好的教学方法，在教学过程中得到得到明显的优势体现。许多教师有一个共同的教学特点，就是理论方面是一套，而实际教学又是另一套，其教学所产生的效果就会相对较差。原因是理论研究和实践教学严重脱离，而出现了无效的教学结果。教学的理论方面是重要的，但不能脱离实践的检验。所以中国语言文学的教学，要采用理论与实际相结合的实践教学方法，这样才能够收到良好的教学效果。只有通过不断的教学实践，更好地提高教学理论，两者相得益彰，从而达到不断进步的目的。在教学的过程中，第一，要从以往的教学中总结经验、不断学习、不断总结新的教学方法，探索更好的教学模式，这样能够在一个连续的教学过程中取得进展，以跟上时代发展趋势。第二，教师要多听取学生的意见，结合自己的理解和总结，在双方共同努力下，取得良好的教学效果。第三，要不断提高教学策略，以适应发展和新问题出现的需要。中国语言文学的教学，不是由一些人或一个人的努力就可以达到改善的，所有中国语言文学教师，需在长期的不断教学完善的过程中进行教学模式的升华、进展。只有充分了解中国语言和文学的基础，才能够更好地使以教学为主体的教学模式得到社会发展过程中有效的满足。总而言之，在中职院校中开展汉语言文学教学十分重要，而且必要。作为中职院校的教育工作者要采用新模式、新方法不断加强汉语言教学水平。从而更好的继承、弘扬中华文化。
