跳音的训练则相对要容易一些。儿歌伴奏里的跳音只要能做到“短”而“轻”，便能立刻将欢快活泼的气氛营造出来。跳音虽然不是最难掌握的，但弹好依然需要一段时期的集中训练。初学时，有一部分学生会把跳音弹得“长”而“强”，听起来笨拙生硬，缺乏跳音该有的灵巧。建议教师最初让学生在桌面上练习固定五指跳音。因为桌面是固定的，不同于琴键会反弹给学生造成干扰，所以很容易在上面找到感觉。训练时还可以配上旋律跳跃的伴奏音乐，如同手指“跳健身操”，这样既能通过声音示范带动学生找到动作感觉，又将原本枯燥的练习变得生动有趣。当学生掌握了弹跳音的方法后，教师可以让学生在每次练习音阶时用跳音多弹一遍。经过长期的练习，学生便能弹出灵巧轻盈的跳音。

　　当学生掌握了连音和跳音这两种奏法之后，还需懂得如何将其合理运用到儿歌伴奏当中，这样才能真正做到学以致用。幼儿园里采用的大都是简谱儿歌，只有简单的旋律和歌词，很少标注连音、跳音记号，需要凭自己的经验去判断。因此，教师应当多引导学生根据歌词内容分析歌曲的思想感情与风格特点，并且在弹之前先让学生歌唱。笔者发现，在充分了解歌曲内容之后，许多学生都会本能地唱出旋律中的“连”与“跳”。因此，先唱对、唱好了，再用弹奏的方式模仿自己的歌声，这样学生便能恰到好处地安排歌曲中的连音与跳音了。