3．多渠道提高师资水平
通过各种渠道有计划地加强师资培养、教师队伍建设、教师选拔培养专业英语教师，提高专业英语教学水平。首先，聘请外教培训。通过聘请具有精通英语专业知识、会汉语的外国教师教授职业院校的专业英语教师进行专门的培训。其次，要采取走出去的办法，有计划选送专业英语教师到国内知名企业进修学习，提高专业英语水平。有条件的职业院校可以把选送的专业英语教师的国外高校进修学习与企业实践相结合。再次，要对专业英语教师进行现代外语教育观念、科研方法、现代教育技术、英语学习策略等方面的培训，掌握现代英语教学方法和教学理论。比如，许多专业英语教师对ESP教学理论比较陌生，不能根据专业和学习者的需求开展ESP教学研究和开发专业英语教材，设计专业英语测试，分析测试结果。通过培训学习，掌握相关教学理论知识和实际操作方式。第四，加强对专业英语青年教师的培养。对具有较好英语基础的专业青年教师培养。对专业英语青年教师要严格要求、大胆使用、精心培养、创造条件、不断提高其自身专业英语和教学水平。
4．慎重选编教材
第一，慎重选择好专业英语教材。选好教材是提高专业英语水平的关键，多比较，做到适应性和实用性，适合职业院校学生的实际情况。如果是要选择国外专业英语教材的，尽可能采用最新版英文原版教材。它能够使学生及时地获取国外教育、科学、经济发展等的最新信息。第二，编写好专业英语教材。编写好专业英语教材，要在专业英语教材理论的指导下，以基本的原理为主，从我国职业院校学生的实际出发，同时参考国内高校的专业英语教材和国外院校专业英语教材的编写特点，做到细心挑选，合理取舍，精心编写好教材。同时还要不断地完善规范专业英语教材。第三，教材的编排要注意合理性和实用性。在编写教材时，要防止教材沦为专业文献的总汇，无巨细无取舍，单纯的罗列素材。
5．合理安排教学内容
职业院校的专业英语教学要根据学生实际情况，紧紧围绕提高学生专业英语水平这个主题，灵活地、合理地、有重点地安排教学内容。适当加强专业英语词汇教学，补充词汇和语法知识，顺利实现英汉混用、双语教学向全英文授课模式的转变。同时重点、合理安排好以提高学生专业英语综合实践能力为目标的实训教学。
6．正确分析、引导学生
职业院校专业英语教师要对学生专业英语水平，兴趣爱好，普通话的表达能力进行调查研究，做到心中有数。针对学生专业英语的实际情况，合理制定教学方案，考虑采取的教学方法，考虑学生对教学的适应性。帮助学生找寻适合自己特点的学习模式。在平时或课堂上注重对学生学习方法、学习动机，学习时间安排进行指导。
7．领导重视
职业院校要建立健全教学激励机制。院校领导要在职称评定、进修学习、出国深造、课题研究经费以及生活等方面给予专业英语教师支持和帮助，充分调动专业英语教师教学积极性。职业院校要建立教学评估分析体系。及时向教师反馈教学信息，对教学信息进行科学评估，指导教师不断改进教学方法，提高讲课的艺术水平。
一、实施方法和手段
1.教学内容多样化
教学计划打破传统的单一按照临床检验与血液学、临床生物化学、临床免疫学及临床病原微生物学四个子学科进行组合教学的计划安排，重新按照语言学习规律，以教授医学词汇、专业词汇为前提；以加强学生阅读能力为基础；以提高学生听说能力为目标；着重从内容上注重新颖性、知识性和学生的接受性，注重医学词汇的讲解；注重听说能力训练。将“立足实用、强化能力”的口语式教学方法贯穿整个课堂教学中。从国外HealthReport、NatureMedicine等主流医学资讯媒体选取，从网络搜取国外大学的公开课程有声课件、国际大会会议录像。截取编辑一些医务短剧的片断，如美国的《ER》、《HouseM.D.》、《Grey’sAnatomy》等，这些资料和片段的截取都注重和专业结合，如新的检测禽流感病毒、埃博拉病毒等方法的介绍，床旁诊断的推广，仪器原理及检测流程，实验室介绍等。充分挖掘身边教材，寓教于乐。
2.完善考核机制，激发学习动力
